Gestión curricular de la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 17570

• Autor: Mejía Guevara, Vidal
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5351
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5351
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tiene como propósito mejorar la gestión curricular para elevar el nivel de la comprensión lectora de los estudiantes de la institución educativa N° 17570, distrito de Pucará, provincia de Jaén región Cajamarca, la muestra poblacional de estudio está constituida por la totalidad de docentes, padres y madres de familia (PP FF)y estudiantes de la institución educativa (IE); para el recojo de información se utilizó como técnica a la encuesta y la entrevista, precisamos como instrumentos utilizados a la guía de entrevista, la encuesta y la ficha del monitoreo, en el trabajo académico se consideró como referentes teóricos a las reuniones de interaprendizaje, el monitoreo y acompañamiento y los talleres vivenciales de interaprendizaje; con ello se pretende tener docentes empoderados con diversas estrategias de comprensión lectora, padres y madres de familia comprometidos con la educación de sus hijos e hijas y estudiantes que comprenden mejor lo que leen para desenvolverse de manera exitosa en la vida; al finalizar la investigación del trabajo académico concluimos: un directivo en la institución educativa ejerce el liderazgo para : realizar el monitoreo y acompañamiento a los docentes para mejorar su desempaño y junto con los padres de familia alcanzar la meta de mejores aprendizajes.