Monitoreo y acompañamiento en mejora de los procesos didácticos en matemática en la Institución Educativa Pública N° 82968

• Autor: Lucano Saldaña, Sara Janet
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4791
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4791
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción, se elabora con el propósito de fortalecer las competencias profesionales del docente y dar solución al problema, al identificar y examinar reflexivamente: La limitada gestión en el monitoreo y acompañamiento de las sesiones de aprendizaje en el área de matemática, en la IE, pública N° 82968. La muestra de estudio elegida es directa e intencional, constituida por tres maestros, cincuenta y un estudiantes y padres de familia de la comunidad educativa tartarina, las técnicas utilizadas es la encuesta y el fichaje, como instrumento se emplea el cuestionario y la ficha resumen respectivamente. Las acciones del plan se sustentan en la alternativa de solución denominado empoderamiento de estrategias para gestionar aprendizajes significativos y formativos. Los resultados más importantes que se espera lograr son: fortalecimiento de la práctica pedagógica de los maestros y la gestión oportuna de los aprendizajes. Se concluye que el liderazgo pedagógico para la gestión de los aprendizajes, el clima escolar y el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica pedagógica de los maestros está estrechamente ligado a la ejecución del presente plan de acción.