Comunidades profesionales de aprendizaje mejora procesos didácticos en el área de matemática en la Institución Educativa Pública N° 30404 Quishuar

• Autor: Macukachi Chuquichaico, Severo Nilton
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7254
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7254
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción planteado por la institución educativa tiene el propósito de mejorar en los estudiantes la mejora de sus estudios, resolviendo sus problemas en el curso de matemáticas empoderando en el uso de los procesos didácticos a los maestros, aplicando el enfoque de resolución de problemas impulsado por el Ministerio de Educación en el currículo nacional, en las dimensiones conectadas de: gestión curricular, el monitoreo y acompañamiento y evaluación; y la convivencia escolar, para ello se cumple los objetivos específicos: Fortalecer el manejo los procesos didácticos del área de matemáticas para elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos, luego incrementar un monitoreo de acompañamiento permanente y una evaluación eficaz, mejorando la aplicación de los procesos didácticos en el curso de matemática optimizando el cumplimiento de estos acuerdos de convivencia para mejorar los proceso didácticos en el área de matemática; asumiendo como estrategia /alternativa solucionando con las comunidades profesionales de aprendizaje para empoderar la aplicación de los procesos didácticos en matemática en la Institución Educativa. La escuela tiene como objetivo fundamental mejorar los logros de aprendizaje de los alumnos y así lograr el perfil de egreso de la educación básica y por ello alcanzar el auge en la sociedad para lo cual la escuela tiene que crear actividades en comunidades profesionales de aprendizaje.