Diseño de gamificación para promover la comprensión del idioma inglés a temprana edad

• Autor: Cornejo Reyes, Vicky Lesly
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
• Repositorio: USAT-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.usat.edu.pe:20.500.12423/8095
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12423/8095
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gamificación, Aprendizaje de Inglés, Educación Infantil; Comprensión Lingüística, Adquisición de Segundas Lenguas, Propuesta Educativa; Tecnología Educativa, Motivación del Aprendizaje, Diseño Instruccional; Gamification, English Language Learning, Early Childhood Education; Language Comprehension, Second Language Acquisition, Educational Proposal; Educational Technology, Learning Motivation, Instructional Design; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tuvo como fin diseñar una propuesta de gamificación para promover la comprensión del idioma inglés a temprana edad. Para ello, se aplicó un diseño descriptivo propositivo no experimental con 107 participantes pertenecientes a la muestra intencional. Para medir el nivel actual de comprensión de la población encuestada, se empleó como instrumento un cuestionario, el cual cuenta con valoración aceptable en criterios de validez y confiabilidad. En base al marco teórico revisado, el modelamiento de la propuesta formulada y el análisis de los datos se puede afirmar que la gamificación usada como herramienta en la propuesta planteada ayudará a promover y mejorar la comprensión del idioma inglés en los niños de edad temprana. Esto contribuye a desarrollar en ellos procesos mentales favorables para la adquisición de un segundo idioma, así como de otras disciplinas.