Talleres teatrales como estrategia para potenciar la inclusión educativa en niños del sexto grado de educación primaria

• Autor: Cabanillas Gamarra, Shirley Milena
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
• Repositorio: USAT-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.usat.edu.pe:20.500.12423/8023
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12423/8023
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación artística y inclusión; Desarrollo socioemocional y teatro; Programas de intervención y escuelas inclusivas; Arts education and inclusion; Socioemotional development and drama; Intervention programs and inclusive schools; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

La educación inclusiva busca la participación equitativa de las personas; por ello, existe la preocupación e interés en crear escuelas con espacios inclusivos. El estudio tuvo como principal objetivo diseñar talleres teatrales para potenciar la inclusión educativa en niños del sexto grado de educación primaria. Se utilizó el método básico no experimental, de diseño descriptivo-propositivo, con una muestra de 19 estudiantes de educación primaria, seleccionados por un muestreo no aleatorio de tipo intencional, utilizando como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Como resultado, se obtuvo que el mayor porcentaje (63.16%) de los estudiantes, aún se encontraron en el proceso de lograr una correcta y adecuada integración de la inclusión educativa dentro y fuera de su vida escolar, considerando las dimensiones de integración (68.42%) y valoración y respeto a la diversidad (52.63%). Se elaboró un programa que contiene como estrategia a los talleres teatrales; esta estrategia contribuye al desarrollo de valores como la empatía, el respeto, confianza e inclusión dentro de una institución educativa.