Propuesta de estrategias tecnológicas usando Nearpod para potenciar la comprensión de fábulas en estudiantes de cuarto de primaria

Descripción del Articulo

La comprensión de textos en los discentes durante sus primeros años es una tarea de suma importancia. Sin embargo, muchos niños que encuentran obstáculos al intentar cultivar esta habilidad. Este desafío se atribuye a la falta de preparación de estrategias por parte de los maestros y a las dificulta...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gonzales Gonzalez, Iris Elizabeth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
Repositorio:USAT-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:tesis.usat.edu.pe:20.500.12423/7630
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12423/7630
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión lectora
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación
Estrategias de enseñanza
Reading comprehension
Information and Communication Technologies (ICT) in Education
Teaching strategies
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description La comprensión de textos en los discentes durante sus primeros años es una tarea de suma importancia. Sin embargo, muchos niños que encuentran obstáculos al intentar cultivar esta habilidad. Este desafío se atribuye a la falta de preparación de estrategias por parte de los maestros y a las dificultades inherentes a los estudiantes, como problemas de aprendizaje. Por tal motivo, se realizó una investigación cuyo propósito es diseñar una estrategia tecnológica empleando Nearpod para potenciar la comprensión de fábulas en estudiantes de cuarto grado de primaria de la I.E. 10003 – Chiclayo. El estudio presenta una metodología de enfoque cuantitativo con diseño descriptivo propositivo, no experimental, aplicándose un test de comprensión de fábulas y teniendo una muestra de 37 estudiantes. Como resultado del diagnóstico, se identificó que los estudiantes se encuentran muy por debajo del nivel de logro esperado, por lo que es de suma urgencia intervenir ante esta problemática para potenciar el nivel de comprensión de fábulas, a través de diferentes estrategias que involucren al estudiante y le permitan lograr esta competencia, siendo ellos los protagonistas activos
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Por tal motivo, se realizó una investigación cuyo propósito es diseñar una estrategia tecnológica empleando Nearpod para potenciar la comprensión de fábulas en estudiantes de cuarto grado de primaria de la I.E. 10003 – Chiclayo. El estudio presenta una metodología de enfoque cuantitativo con diseño descriptivo propositivo, no experimental, aplicándose un test de comprensión de fábulas y teniendo una muestra de 37 estudiantes. Como resultado del diagnóstico, se identificó que los estudiantes se encuentran muy por debajo del nivel de logro esperado, por lo que es de suma urgencia intervenir ante esta problemática para potenciar el nivel de comprensión de fábulas, a través de diferentes estrategias que involucren al estudiante y le permitan lograr esta competencia, siendo ellos los protagonistas activosThe development of text comprehension in early education is crucial; however, numerous obstacles hinder the effective cultivation of this skill. The lack of strategic preparation by teachers and inherent difficulties faced by students, such as learning challenges, contribute to this challenge. In response to this issue, a research endeavor was undertaken to design a technological strategy utilizing Nearpod to enhance fable comprehension among fourth-grade students at I.E. 10003 – Chiclayo. The adopted methodology employed a quantitative approach with a descriptive-propositional, non-experimental design, utilizing a fable comprehension test with a sample of 37 students. The diagnostic results indicated that students are significantly below the expected achievement level, emphasizing the urgency of intervention to enhance fable comprehension. The proposal involves implementing strategies that actively engage students, enabling them to achieve this competence as active protagonists.Submitted by Repositorio Tesis USAT (repositoriotesis_admin@usat.edu.pe) on 2024-09-13T16:24:15Z No. of bitstreams: 3 TM_GonzalesGonzalezIris.pdf: 1241855 bytes, checksum: 763176663ec6187ea51192fcb349da75 (MD5) Reporte de turnitin.pdf: 5522117 bytes, checksum: 184e50aeb0f9807d9391d51002fe2295 (MD5) Autorización.pdf: 33023 bytes, checksum: 9cb991793883877a2fd4fa74e2e77c96 (MD5)Approved for entry into archive by Repositorio Tesis USAT (repositoriotesis_admin@usat.edu.pe) on 2024-09-13T16:27:15Z (GMT) No. of bitstreams: 3 TM_GonzalesGonzalezIris.pdf: 1241855 bytes, checksum: 763176663ec6187ea51192fcb349da75 (MD5) Reporte de turnitin.pdf: 5522117 bytes, checksum: 184e50aeb0f9807d9391d51002fe2295 (MD5) Autorización.pdf: 33023 bytes, checksum: 9cb991793883877a2fd4fa74e2e77c96 (MD5)Made available in DSpace on 2024-09-13T16:27:15Z (GMT). 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Escuela de PostgradoMaestro en Informática Educativa y Tecnologías de la Información y Comunicación16806272https://orcid.org/0000-0003-0971-335X70030964131617Rodiguez Rojas, Kelita YtamarCampos Ugaz, Osmer AgustinFernandez Otoya, Fiorela Anaihttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestrohttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisTalento humano y liderazgoORIGINALTM_GonzalesGonzalezIris.pdfTM_GonzalesGonzalezIris.pdfapplication/pdf1241855http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7630/1/TM_GonzalesGonzalezIris.pdf763176663ec6187ea51192fcb349da75MD51Reporte de turnitin.pdfReporte de turnitin.pdfapplication/pdf5522117http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7630/2/Reporte%20de%20turnitin.pdf184e50aeb0f9807d9391d51002fe2295MD52Autorización.pdfAutorización.pdfapplication/pdf33023http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7630/3/Autorizaci%c3%b3n.pdf9cb991793883877a2fd4fa74e2e77c96MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81714http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7630/4/license.txt1c4ed603acc596007e5f7b62ba1e0816MD54TEXTTM_GonzalesGonzalezIris.pdf.txtTM_GonzalesGonzalezIris.pdf.txtExtracted texttext/plain72706http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7630/5/TM_GonzalesGonzalezIris.pdf.txt1111115ee14c003d99f06d19c896568cMD55Reporte de turnitin.pdf.txtReporte de turnitin.pdf.txtExtracted texttext/plain3599http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7630/6/Reporte%20de%20turnitin.pdf.txt9b2036a834f974a454e139e5f46ae2a9MD56Autorización.pdf.txtAutorización.pdf.txtExtracted texttext/plain5272http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7630/7/Autorizaci%c3%b3n.pdf.txt2d442e56c5ae4a71c4896bc34f446f66MD5720.500.12423/7630oai:tesis.usat.edu.pe:20.500.12423/76302024-09-14 01:34:10.517Repositorio de Tesis USATrepositoriotesis@usat.edu.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