Juegos didácticos para fortalecer la autonomía en niños del cuarto grado de primaria de una institución educativa

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El presente trabajo consistió en diseñar juegos didácticos para fomentar la autonomía en niños del cuarto grado de primaria de una institución educativa. La metodología se fundamenta en el enfoque cuantitativo de tipo no experimental a nivel descriptivo, la cual asumió el carácter proyectivo de una...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Ayesta Zegarra, Azrael Martin
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
Repositorio:USAT-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:tesis.usat.edu.pe:20.500.12423/7930
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12423/7930
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Autonomía, aprendizaje lúdico, educación primaria
Desarrollo integral, competencias del siglo XXI, inclusión educativa
Innovación educativa, diseño de juegos, prácticas pedagógicas
Autonomy, playful learning, primary education
Holistic development, 21st century skills, inclusive education
Educational innovation, game design, pedagogical practices
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description El presente trabajo consistió en diseñar juegos didácticos para fomentar la autonomía en niños del cuarto grado de primaria de una institución educativa. La metodología se fundamenta en el enfoque cuantitativo de tipo no experimental a nivel descriptivo, la cual asumió el carácter proyectivo de una investigación propositiva, el estudio está conformado por 28 estudiantes del cuarto grado de primaria de una institución educativa pública de la ciudad de Chiclayo, a los cuales se les aplicó el instrumento “guía de observación” en las diferentes sesiones de juego estructuradas en un grupo de niños en edad preescolar. Los resultados diagnósticos realizados confirman que el 64.28 por ciento de los niños se encuentra en un nivel por debajo de lo esperado de acuerdo con la dimensión autonomía personal. Concluyendo que es fundamental plantear la propuesta diseñada, debido a que esta se caracteriza por el empleo de actividades que buscan ayudar a los niños a potenciar su habilidad autónoma diagnosticando el nivel actual de autonomía en niños del cuarto grado de educación primaria de una institución educativa, siendo esencial el fortalecer las habilidades y el autoconocimiento que permitan a los niños desenvolverse libremente en las diferentes situaciones. De esta forma, se contribuye al desarrollo integral por medio de la práctica en valores, autoestima y liderazgo, logrando cambios significativos y beneficiosos en el desarrollo de su actuar.
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La metodología se fundamenta en el enfoque cuantitativo de tipo no experimental a nivel descriptivo, la cual asumió el carácter proyectivo de una investigación propositiva, el estudio está conformado por 28 estudiantes del cuarto grado de primaria de una institución educativa pública de la ciudad de Chiclayo, a los cuales se les aplicó el instrumento “guía de observación” en las diferentes sesiones de juego estructuradas en un grupo de niños en edad preescolar. Los resultados diagnósticos realizados confirman que el 64.28 por ciento de los niños se encuentra en un nivel por debajo de lo esperado de acuerdo con la dimensión autonomía personal. Concluyendo que es fundamental plantear la propuesta diseñada, debido a que esta se caracteriza por el empleo de actividades que buscan ayudar a los niños a potenciar su habilidad autónoma diagnosticando el nivel actual de autonomía en niños del cuarto grado de educación primaria de una institución educativa, siendo esencial el fortalecer las habilidades y el autoconocimiento que permitan a los niños desenvolverse libremente en las diferentes situaciones. De esta forma, se contribuye al desarrollo integral por medio de la práctica en valores, autoestima y liderazgo, logrando cambios significativos y beneficiosos en el desarrollo de su actuar.The present work involved designing educational games to foster autonomy in fourth-grade elementary school children in an educational institution. The methodology is based on a non-experimental quantitative approach at a descriptive level, which assumed the projective nature of a purposive research. The study comprises 28 fourth-grade students from a public educational institution in the city of Chiclayo, to whom the "observation guide" instrument was applied in different structured play sessions within a group of preschool-aged children. The diagnostic results confirm that 64.28 percent of the children are below the expected level in terms of personal autonomy. Thus, it is concluded that proposing the designed approach is fundamental because it employs activities aimed at helping children enhance their autonomous ability by diagnosing the current level of autonomy in fourth-grade students of an educational institution. It is essential to strengthen skills and self-awareness to enable children to navigate freely in different situations. Consequently, integral development is fostered through the practice of values, self-esteem, and leadership, leading to significant and beneficial changes in their behavior.Submitted by Repositorio Tesis USAT (repositoriotesis_admin@usat.edu.pe) on 2024-11-26T18:54:31Z No. of bitstreams: 3 TL_AyestaZegarraAzrael.pdf: 2852874 bytes, checksum: bd82d9bf5a3ae350cfcf72e9b0924f63 (MD5) Reporte de turnitin.pdf: 11372753 bytes, checksum: cc6c977c18265b6f470f47b05c04b243 (MD5) Autorización.pdf: 32927 bytes, checksum: 3d89f1c2bb73f663fb7adc1737e18f40 (MD5)Approved for entry into archive by Repositorio Tesis USAT (repositoriotesis_admin@usat.edu.pe) on 2024-11-26T18:56:59Z (GMT) No. of bitstreams: 3 TL_AyestaZegarraAzrael.pdf: 2852874 bytes, checksum: bd82d9bf5a3ae350cfcf72e9b0924f63 (MD5) Reporte de turnitin.pdf: 11372753 bytes, checksum: cc6c977c18265b6f470f47b05c04b243 (MD5) Autorización.pdf: 32927 bytes, checksum: 3d89f1c2bb73f663fb7adc1737e18f40 (MD5)Made available in DSpace on 2024-11-26T18:56:59Z (GMT). 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Facultad de HumanidadesLicenciado en Educación Primaria16455740https://orcid.org/0000-0003-2160-546671469562112016Campos Ugaz, Osmer AgustinGrande Ocaña, Laura ElenaUchofen Iturregui, Juana Ameliahttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionalhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisEducación y desarrollo regionalORIGINALTL_AyestaZegarraAzrael.pdfTL_AyestaZegarraAzrael.pdfapplication/pdf2852874http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7930/1/TL_AyestaZegarraAzrael.pdfbd82d9bf5a3ae350cfcf72e9b0924f63MD51Reporte de turnitin.pdfReporte de turnitin.pdfapplication/pdf11372753http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7930/2/Reporte%20de%20turnitin.pdfcc6c977c18265b6f470f47b05c04b243MD52Autorización.pdfAutorización.pdfapplication/pdf32927http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7930/3/Autorizaci%c3%b3n.pdf3d89f1c2bb73f663fb7adc1737e18f40MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81714http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7930/4/license.txt1c4ed603acc596007e5f7b62ba1e0816MD54TEXTTL_AyestaZegarraAzrael.pdf.txtTL_AyestaZegarraAzrael.pdf.txtExtracted texttext/plain114580http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7930/5/TL_AyestaZegarraAzrael.pdf.txt0d73b06a3be8ba8989d13a73f41e01adMD55Reporte de turnitin.pdf.txtReporte de turnitin.pdf.txtExtracted texttext/plain1892http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7930/6/Reporte%20de%20turnitin.pdf.txt242db6df2013726c190dc5013716a3b8MD56Autorización.pdf.txtAutorización.pdf.txtExtracted texttext/plain5234http://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/7930/7/Autorizaci%c3%b3n.pdf.txt9d8742aaf576ba051179fc901ba7023cMD5720.500.12423/7930oai:tesis.usat.edu.pe:20.500.12423/79302024-11-27 15:10:41.19Repositorio de Tesis USATrepositoriotesis@usat.edu.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