Taller educativo para fortalecer la creatividad en niños de cuarto grado de la I.E.P "Nuestra Señora de Fátima"- Ferreñafe

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La presente investigación “Taller educativo para fortalecer la creatividad en niños de cuarto grado de educación primaria de la I.E.P “Nuestra Señora de Fátima” - Ferreñafe” partió de lo evidenciado en los niños objeto de estudio quienes manifestaban limitada expresión creativa, escasa curiosidad, c...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Carmona Guevara, Alejandra Mercedes Beatriz del Milagro, Llaque Leyva, Fabiola Katherine
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Repositorio:UNPRG-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/10526
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Materia:competencias creativas
Expresión creativa
Participación limitada
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description La presente investigación “Taller educativo para fortalecer la creatividad en niños de cuarto grado de educación primaria de la I.E.P “Nuestra Señora de Fátima” - Ferreñafe” partió de lo evidenciado en los niños objeto de estudio quienes manifestaban limitada expresión creativa, escasa curiosidad, cierta apatía y participación limitada en el desarrollo de las sesiones lo que influía negativamente en su proceso de aprendizaje, planteándonos como objetivo fortalecer la creatividad en niños mediante el diseño y aplicación de un taller educativo a partir del desarrollo de diez sesiones. El estudio es de tipo cuantitativo, con diseño cuasi experimental, para recoger la información se utilizó el test para determinar el nivel de creatividad de los niños, la entrevista a la docente para determinar las estrategias que utiliza para fomentar la creatividad en los niños y la ficha de observación para precisar las actitudes de los niños en su desempeño en el proceso de enseñanza aprendizaje. El diseño y aplicación del taller educativo sustentado en la teoría de Guilford permitió establecer la relación directa entre la aplicación de las sesiones y el desarrollo de la creatividad en los niños en los aspectos fluidez, flexibilidad, originalidad, sensibilidad a los problemas, elaboración y redefinición.
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El estudio es de tipo cuantitativo, con diseño cuasi experimental, para recoger la información se utilizó el test para determinar el nivel de creatividad de los niños, la entrevista a la docente para determinar las estrategias que utiliza para fomentar la creatividad en los niños y la ficha de observación para precisar las actitudes de los niños en su desempeño en el proceso de enseñanza aprendizaje. El diseño y aplicación del taller educativo sustentado en la teoría de Guilford permitió establecer la relación directa entre la aplicación de las sesiones y el desarrollo de la creatividad en los niños en los aspectos fluidez, flexibilidad, originalidad, sensibilidad a los problemas, elaboración y redefinición.application/pdfspaUniversidad Nacional Pedro Ruiz GalloPEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/competencias creativasExpresión creativaParticipación limitadahttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Taller educativo para fortalecer la creatividad en niños de cuarto grado de la I.E.P "Nuestra Señora de Fátima"- Ferreñafeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNPRG-Institucionalinstname:Universidad Nacional Pedro Ruiz Galloinstacron:UNPRGSUNEDULicenciada en Educación, especialidad de Educación PrimariaUniversidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. 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