Influencia de la administración de sulfato ferroso en el nivel de atención y memoria de estudiantes de la especialidad de técnica en farmacia del II ciclo del I.S.E.P. Octavio Matta Contreras de Cutervo - 2013

• Autor: Paredes Lozano, Edwin.
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/7222
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/7222
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Influencia; administración; sulfato; ferroso; atención; memoria; estudiantes; farmacia; Octavio; Matta; Contreras; Cutervo; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Se realizó un estudio para determinar la "Influencia de la administración de sulfato ferroso en el nivel de atención y memoria de estudiantes de la especialidad de Técnica en Farmacia del 11 ciclo del I.S.E.P. Octavio Matta Contreras de Cutervo-2013", para ello se desarrolló un trabajo de carácter cuali-cuantitativa, propositiva y que se enmarca dentro del diseño cuasi experimental; ya que permite considerar aspectos cualitativos (hábitos alimenticios y socioeconómicos) y cuantitativos (nivel de hemoglobina, atención y memoria), para ello se realiza un diagnóstico previo y luego la aplicación de sulfato ferroso para determinar su influencia en el nivel de atención y memoria de los estudiantes. La información se recogió a través de encuestas, exámenes de laboratorio y pruebas psicológicas realizados a los alumnos que permitió obtener información sobre los diversos aspectos ya mencionados. Luego del análisis de los datos se puede concluir que después de 2 semanas de administración del sulfato ferroso al grupo experimental, se encontró una diferencia significativa frente al grupo control en lo que respecta al nivel de hemoglobina y nivel de atención en donde el grupo experimental alcanzó resultados más alentadores, no obstante en la medición del nivel de memoria no se produjo resultados significativos entre ambos grupos estudiados.