Cuentos infantiles y la creatividad en niños de cinco años del nivel inicial de una Institución Educativa de Satipo

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La investigación se centró en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación que existe entre los cuentos infantiles y la creatividad en niños de cinco años del nivel inicial de una Institución Educativa de Satipo? El objetivo principal consistió en determinar la relación que existe entre los cuent...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Santivañez Mescua, Samantha Juanita, Venturo Crisostomo, Jhoselin Danitza
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Peruana Los Andes
Repositorio:UPLA-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/10497
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Cuentos infantiles
Creatividad
Creatividad narrativa
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description La investigación se centró en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación que existe entre los cuentos infantiles y la creatividad en niños de cinco años del nivel inicial de una Institución Educativa de Satipo? El objetivo principal consistió en determinar la relación que existe entre los cuentos infantiles y la creatividad en niños de cinco años del nivel inicial de una Institución Educativa de Satipo. La presente investigación contó con la participación de una muestra conformada por 60 niños. Se optó por una metodología de tipo aplicada, enmarcada dentro de un enfoque relacional. El diseño empleado fue no experimental, de naturaleza correlacional y con un corte transversal, lo que permitió analizar las relaciones entre las variables sin intervención directa. Entre los resultados más relevantes, se observó que en el 97% de los casos analizados, la lectura de cuentos generó una notable activación cerebral, incentivando la producción de ideas novedosas. Por lo tanto, se puede concluir que los niños, directamente a partir de estas narrativas, podrían desarrollar aspectos de su inteligencia en diversas direcciones. Por ejemplo, enseñados en un sentido y conocimiento de lo correcto e incorrecto en las acciones, e incluido en esta conexión también la conciencia de un conocimiento de la concreción de la experiencia de vida de hoy y frecuente. Sin duda, esta práctica tuvo el efecto de promover su pensamiento lógico. Leer diferentes tipos de literatura también les ayudó a estar expuestos a diferentes formas narrativas, lo que amplió considerablemente su visión del mundo y los estimuló a ser más imaginativos. Además, estaba claro que las historias ayudaron a los niños a usar su imaginación visual, a enriquecer su vocabulario y les ayudó a aumentar su capacidad de atención y concentración. Concluyendo que existe una relación directa y significativa entre los cuentos infantiles y la creatividad en niños de cinco años del nivel inicial de una Institución Educativa de Satipo.
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Entre los resultados más relevantes, se observó que en el 97% de los casos analizados, la lectura de cuentos generó una notable activación cerebral, incentivando la producción de ideas novedosas. Por lo tanto, se puede concluir que los niños, directamente a partir de estas narrativas, podrían desarrollar aspectos de su inteligencia en diversas direcciones. Por ejemplo, enseñados en un sentido y conocimiento de lo correcto e incorrecto en las acciones, e incluido en esta conexión también la conciencia de un conocimiento de la concreción de la experiencia de vida de hoy y frecuente. Sin duda, esta práctica tuvo el efecto de promover su pensamiento lógico. Leer diferentes tipos de literatura también les ayudó a estar expuestos a diferentes formas narrativas, lo que amplió considerablemente su visión del mundo y los estimuló a ser más imaginativos. Además, estaba claro que las historias ayudaron a los niños a usar su imaginación visual, a enriquecer su vocabulario y les ayudó a aumentar su capacidad de atención y concentración. 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