Motivación y engagement académico en estudiantes de psicología de una universidad privada de la ciudad de Huancayo - 2024

• Autores: Espinoza Rojas, Wilder Marino, Nuñez Magallan, Rocio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/10755
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/10755
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación académica; Engagement académico; Vigor; Dedicación; Absorción; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La presente investigación tuvo el objetivo de determinar la relación entre la motivación académica y el engagement académico en estudiantes de psicología de una universidad privada de la ciudad de Huancayo, para ello, se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo básico, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal; así también, la muestra estuvo compuesta por 183 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico; además, para la recolección de datos se aplicaron dos instrumentos: la Escala de Metas de Logro (AGQ), utilizada para evaluar la motivación académica, y la Escala de Utrecht de Engagement Académico (UWES-S9), empleada para medir el compromiso académico en sus dimensiones de vigor, dedicación y absorción. A partir de ello, los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre la motivación académica y el engagement académico (r = 0.277, p < 0.05), así como con cada una de sus dimensiones: vigor (r = 0.255), dedicación (r = 0.242) y absorción (r = 0.241). A partir de todo ello, se concluyó que una mayor motivación académica está asociada con mayores niveles de compromiso académico, lo cual refuerza la necesidad de implementar estrategias educativas que fomenten la motivación intrínseca y el bienestar estudiantil.