Efecto de la práctica de laboratorio divergente y formal en el aprendizaje de química general en la academia grupo de estudios la Pre de los profesores, Cajamarca, perú, 2017.

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La presente tesis tuvo por objetivo evaluar el efecto de las prácticas de laboratorio divergente y formal en el aprendizaje de química general en la Academia Grupo de Estudios La Pre de los Profesores, Cajamarca, Perú, 2017. Para ello se sometió a prueba experimental la aplicación del laboratorio di...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Díaz Ruiz, Julián Ricardo
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2017
Institución:Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo
Repositorio:UPAGU-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upagu.edu.pe:UPAGU/406
Enlace del recurso:http://repositorio.upagu.edu.pe/handle/UPAGU/406
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Practicas de laboratorio divergente y formal
Aprendizaje
Química general
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description La presente tesis tuvo por objetivo evaluar el efecto de las prácticas de laboratorio divergente y formal en el aprendizaje de química general en la Academia Grupo de Estudios La Pre de los Profesores, Cajamarca, Perú, 2017. Para ello se sometió a prueba experimental la aplicación del laboratorio divergente, en comparación con el laboratorio formal, se utilizó el diseño de grupo de control con pretest y postest, con el tema de “la materia”. Los pre-test aplicados tanto al grupo experimental como al grupo control no tuvo significancia estadística; es decir, existió homogeneidad en el nivel de aprendizaje de los estudiantes de ambos grupos al inicio del experimento. La prueba dio un valor de p = 0.619 que fue mayor a α = 0.05, lo cual indica variabilidades iguales. En el postest se obtuvo un valor de p = 0.049, el cual es menor que α = 0.05 lo cual indicó que la puntuación promedio del postest de la práctica de laboratorio divergente del grupo experimental es mayor a la puntuación promedio de aprendizaje del postest de la práctica de laboratorio formal del grupo control. Por lo tanto se concluyó que: Si se aplica la práctica de laboratorio divergente entonces su efecto es mayor aprendizaje de química general en comparación a la práctica de laboratorio formal de los estudiantes de química general de la Academia Grupo de Estudios La Pre de los Proferores, Cajamarca, Perú, 2017.
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En el postest se obtuvo un valor de p = 0.049, el cual es menor que α = 0.05 lo cual indicó que la puntuación promedio del postest de la práctica de laboratorio divergente del grupo experimental es mayor a la puntuación promedio de aprendizaje del postest de la práctica de laboratorio formal del grupo control. Por lo tanto se concluyó que: Si se aplica la práctica de laboratorio divergente entonces su efecto es mayor aprendizaje de química general en comparación a la práctica de laboratorio formal de los estudiantes de química general de la Academia Grupo de Estudios La Pre de los Proferores, Cajamarca, Perú, 2017.Submitted by Cinthya Vilchez (academico.posgrado@upagu.edu.pe) on 2018-02-02T15:03:49Z No. of bitstreams: 1 6. TESIS - DIAZ RUIZ.pdf: 2370796 bytes, checksum: 5aef76417224846c88a01f20a7a56349 (MD5)Made available in DSpace on 2018-02-02T15:03:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6. 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