Actitud hacia las matemáticas y el estrés académico en estudiantes de secundaria de una institución privada de Arequipa

• Autores: Huisa Lino, Fidel Narciso, Valencia Pfoccori, Julinho
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/21673
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/21673
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actitudes hacia las matemáticas; Estrés académico; Correlación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo principal de esta investigación fue evaluar la relación entre las actitudes hacia las matemáticas y el estrés académico en estudiantes de secundaria de una institución privada de Arequipa. El enfoque metodológico fue cuantitativo, de diseño no experimental y correlacional, utilizando cuestionarios adaptados para medir las actitudes hacia las matemáticas en sus dimensiones cognitiva, afectiva, intencional y comportamental, así como el estrés académico a través de las dimensiones de situaciones estresantes, estímulos estresores y estrategias de afrontamiento. La población estuvo compuesta por 70 estudiantes, y los análisis estadísticos fueron realizados utilizando la correlación de Spearman en el software SPSS. Los resultados mostraron una correlación negativa significativa entre las actitudes hacia las matemáticas y el estrés académico, lo que sugiere que una actitud positiva hacia las matemáticas puede contribuir a reducir los niveles de estrés académico y mejorar el rendimiento de los estudiantes. En cuanto a las conclusiones, se destacó la importancia de fomentar actitudes positivas hacia las matemáticas como una estrategia para disminuir la ansiedad y mejorar el bienestar académico de los estudiantes.