Estilos de apego y dependencia emocional hacia la pareja en estudiantes de psicología de una universidad pública de Arequipa

• Autores: Ramos Ramos, Yrma Karen, Tejada Palacios, Maria Lucia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/20012
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/20012
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estilos de apego; Dependencia emocional; Estudiantes universitarios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de apego y la dependencia emocional hacia la pareja en estudiantes de psicología. Para ello se realizó un estudio de tipo correlacional con un diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por 238 estudiantes de primero a quinto año de la escuela profesional de psicología que tuvieran entre 18 y 25 años. Para la recolección de los datos se hizo uso de dos instrumentos, la Escala de relaciones de apego CAMIR -R y el Inventario de Dependencia Emocional (IDE). En lo concerniente a los resultados, se encontró que el estilo de apego más frecuente en la muestra fue el apego inseguro preocupado (67.60%), seguido del apego inseguro evitativo (31.50%), encontrándose baja prevalencia del apego seguro (0.8%). En relación a la dependencia emocional, se aprecia que 47.90% de los estudiantes presentan niveles bajos o normales de dependencia emocional, mientras que el 52.10% restante muestra algún grado de dependencia emocional, distribuido entre niveles significativos (20.60%), moderados (10.90%) y altos (20.60%). Finalmente, la investigación concluyó que no existe una asociación significativa entre los estilos de apego y los niveles de dependencia emocional, pero si se encontró una correlación negativa y significativa entre la seguridad del apego y la dependencia emocional (Rho=-0.13 y p<0.05). Esto indica que a medida que aumenta la seguridad del apego, disminuye ligeramente la dependencia emocional en los estudiantes.