Autoeficacia y motivación académica en estudiantes de secundaria de una I.E. rural del distrito de La Joya, Arequipa 2024

• Autores: Morales Ccari, Yantily Naydes, Luque Monzon, Yenny Kelly
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/19195
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/19195
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: autoeficacia; motivación académica; estudiantes de secundaria.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

La investigación tuvo de objetivo principal determinar la relación entre la autoeficacia y la motivación académica en estudiantes de secundaria de una I.E. rural del distrito de La Joya, Arequipa 2024. En la metodología se utilizó un enfoque cuantitativo, tipo descriptivo correlacional, diseño no experimental y de corte transversal. La muestra del estudio siguió un modelo no probabilístico intencional, contando con la participación de 127 estudiantes. Para medir las variables se usó los instrumentos Escala de Autoeficacia Percibida Especifica de Situaciones académicas (EAPESA) y Escala de Motivación Académica (EMA). Entre los resultados se identificó un nivel bajo de autoeficacia (41.7%) y niveles entre bajo (45.7%) y medio (46.5%) de motivación académica, sobresaliendo la motivación de tipo extrínseca. Asimismo, no se pudo demostrar diferencias significativas entre el sexo, edad y grado académico respecto a la autoeficacia y motivación académica. Finalmente, la investigación demostró una correlación estadísticamente significativa y positiva entre la autoeficacia y la motivación académica en estudiantes de secundaria de una I.E. rural del distrito de La Joya, Arequipa 2024 (p<.05, rho=.385), esta relación también estuvo presente entre la autoeficacia y los tipos de motivación intrínseca (p<.05, rho=.413) y extrínseca (p<.05, rho=.329).