Nivel de interés en el aprendizaje del idioma inglés y la inteligencia emocional en los estudiantes del 1er y 2do año de secundaria de la I.E. Señor de las Piedades Cerro Colorado - 2018

• Autores: Pilco Coaguila, Ricardo Juan, Arapa Mamani, Edyson Gilmer
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/9869
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/9869
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Nivel de interés; Emociones; Dimensión interpersonal; Dimensión intrapersonal; Aprendizaje; Idioma inglés; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En la presente investigación titulada, Nivel de interés en el aprendizaje del idioma inglés y la inteligencia emocional en los estudiantes del 1er y 2do año de secundaria de la I.E. Señor de las Piedades del distrito de Cerro Colorado 2018, se estableció como objetivo general, determinar la relación que existe entre el nivel de interés en el aprendizaje del idioma ingles y el nivel de inteligencia emocional en los estudiantes de 1er y 2do año de secundaria. Esta investigación fue abordada bajo el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo para la que se aplicó un nivel de investigación descriptivo de tipo explicativo bajo el diseño correlacional. Para la recolección de la información se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Para la presente investigación se contó con una muestra de 36 estudiantes. Los resultados permitieron determinar la relación entre el nivel de interés en el aprendizaje del idioma inglés y la inteligencia emocional en los estudiantes de 1er y 2do año de secundaria de la I.E. Señor de las Piedades del distrito de Cerro Colorado, evidenciándose que el proceso cognitivo está influenciado por las emociones debido a que el entorno en el cual se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje es sensorial, por lo cual se precisa de un ambiente adecuadamente estimulado que permita al estudiante conectarse con sus emociones y despertar el interés por aprender.