Educación ambiental y su relación con la huella de carbono en estudiantes de una institución educativa particular de Arequipa, 2022

• Autores: Ramos Mallco, Wilson Nicolas, Gerardo Manuel Rimache Cayllahua
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/16984
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/16984
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación ambiental; huella de carbono; educación secundaria; estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.05.08

La presente investigación tuvo como objetivo principal, hallar la relación entre la Educación Ambiental y la Huella de Carbono en los estudiantes de una institución particular de Arequipa. En la metodología, se siguió un enfoque cuantitativo, con un nivel correlacional y un diseño no experimental transeccional; se contó con una muestra de 105 estudiantes de secundaria de un centro educativo particular de Arequipa; para recoger la información se hizo uso de dos cuestionarios, uno diseñado por los presentes investigadores para medir la Educación Ambiental y una adaptación de la calculadora de Huella de Carbono del portal Libélula. En cuanto a los resultados, se encontró que la mayor cantidad de la muestra eran mujeres (61.9%), pertenecían al IV Ciclo (57.1%) y tenían 13 años (31.4%); en cuanto a la Educación Ambiental, la mayoría tenía un nivel alto (90.5%) y de igual forma en su dimensión “actitudes” mientras que en “conocimientos” y “práctica” se obtuvo un nivel medio con un 48.6% y 73.3% respectivamente; en cuanto a la Huella de Carbono la mayoría obtuvo un nivel bajo (86.7%); por último, respecto a la relación entre las variables, se halló que esta era significativa e inversa (p<.001; rho=-.890) y de forma similar entre la Huella de Carbono con las dimensiones “conocimiento” (p=.004), “actitudes” (p<.001; rho=-.701) y “práctica” (p<.001; rho=-.624). De esta manera se Concluyó de manera general que, la Educación Ambiental y la Huella de Carbono, se relacionan de manera significativa e inversa, es decir que, ante la presencia de un nivel elevado de Educación Ambiental, se tendrá un nivel bajo de Huella de Carbono.