Estrategias heurísticas y el aprendizaje de la matemática en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Arequipa, 2024

• Autores: Barra Choque, Ronny Rafael, Ramos Quispe, Frank Antony
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/20823
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/20823
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: aprendizaje; Matemática; Estrategias heurísticas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio pretende analizar la relación entre el uso de estrategias heurísticas y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa San Martín de Socabaya, Arequipa, 2024. La justificación de la importancia de la mejora del aprendizaje en matemáticas para enfocar más directamente los efectos positivos que estas estrategias tienen en la materia. El enfoque de investigación es cuantitativo, su diseño corresponde a un estudio no experimental (correlacional y transversal). La población está integrada por 218 estudiantes de secundaria. Se establecieron criterios claros de inclusión y exclusión para determinar qué estudiantes formarían parte del estudio, asegurando que los seleccionados cumplieran con los requisitos necesarios para recibir apoyo educativo en el área de matemáticas mediante un enfoque ecléctico. La muestra fue seleccionada de forma aleatoria, utilizando un muestreo probabilístico con el fin de garantizar una selección equitativa de los participantes y minimizar posibles sesgos. Este estudio es relevante para contribuir al entendimiento de cómo las estrategias heurísticas pueden mejorar el aprendizaje de la matemática, un área crítica en la educación secundaria que presenta bajos rendimientos a nivel internacional. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre el uso de estrategias heurísticas y el aprendizaje de la matemática en estudiantes de secundaria. Se observó que los estudiantes que aplicaron estas estrategias mostraron un mejor desempeño en la resolución de problemas y una comprensión más profunda de los conceptos matemáticos, lo cual impactó favorablemente en sus calificaciones y actitud hacia la asignatura. Estos hallazgos respaldan la importancia de incorporar enfoques didácticos basados en estrategias heurísticas para optimizar la enseñanza de la matemática.