Las estrategias metacognitivas y el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes del centro de idiomas, Universidad del Pacifico – Lima 2021
Descripción del Articulo
El presente estudio se centró en explorar la relación entre las estrategias metacognitivas y el desempeño en el aprendizaje del inglés en un grupo de estudiantes universitarios de nivel intermedio alto. A través de la aplicación de un cuestionario validado y una evaluación escrita, se buscó determin...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Nacional Mayor de San Marcos |
| Repositorio: | UNMSM-Tesis |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/26417 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12672/26417 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Aprendizaje Metacognición Inglés – Estudio y enseñanza https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El presente estudio se centró en explorar la relación entre las estrategias metacognitivas y el desempeño en el aprendizaje del inglés en un grupo de estudiantes universitarios de nivel intermedio alto. A través de la aplicación de un cuestionario validado y una evaluación escrita, se buscó determinar si existe una relación significativa entre el uso de estas estrategias y el nivel de competencia lingüística alcanzado. Los resultados obtenidos sugieren que las estrategias metacognitivas, al permitir a los estudiantes tomar un papel más activo en su propio proceso de aprendizaje, pueden contribuir a mejorar su rendimiento académico en el idioma inglés. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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