Aplicación de estrategias didácticas para fortalecer la competencia lectora en el idioma inglés de las estudiantes de nivel primaria de un colegio privado de Lima

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El presente trabajo aborda la aplicación de estrategias didácticas orientadas al fortalecimiento de la competencia lectora en inglés en estudiantes del nivel primaria de una institución educativa privada de Lima. La intervención pedagógica se centró en el diseño e implementación de actividades y téc...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Anduaga Vásquez, Carla Patricia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio:UNMSM-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/29134
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12672/29134
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión lectora
Autonomía
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Educación primaria
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description El presente trabajo aborda la aplicación de estrategias didácticas orientadas al fortalecimiento de la competencia lectora en inglés en estudiantes del nivel primaria de una institución educativa privada de Lima. La intervención pedagógica se centró en el diseño e implementación de actividades y técnicas destinadas a incrementar el interés por la lectura, fomentar la autonomía lectora y mejorar el desempeño en los niveles literal, inferencial y crítico de comprensión de textos en lengua extranjera. Asimismo, se promovió el trabajo colaborativo y la participación activa de las estudiantes, incentivando la reflexión sobre sus propias habilidades lectoras y el desarrollo de una actitud positiva hacia la lectura en inglés. La selección y aplicación de estas estrategias evidencian la importancia de emplear herramientas pedagógicas que respondan a la diversidad del aula y a los estándares de calidad educativa vigentes en el contexto peruano. Los resultados muestran que la implementación sistemática de dichas estrategias contribuye significativamente a optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y a fortalecer la formación integral, favoreciendo el desarrollo académico y personal de las estudiantes.
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La intervención pedagógica se centró en el diseño e implementación de actividades y técnicas destinadas a incrementar el interés por la lectura, fomentar la autonomía lectora y mejorar el desempeño en los niveles literal, inferencial y crítico de comprensión de textos en lengua extranjera. Asimismo, se promovió el trabajo colaborativo y la participación activa de las estudiantes, incentivando la reflexión sobre sus propias habilidades lectoras y el desarrollo de una actitud positiva hacia la lectura en inglés. La selección y aplicación de estas estrategias evidencian la importancia de emplear herramientas pedagógicas que respondan a la diversidad del aula y a los estándares de calidad educativa vigentes en el contexto peruano. Los resultados muestran que la implementación sistemática de dichas estrategias contribuye significativamente a optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y a fortalecer la formación integral, favoreciendo el desarrollo académico y personal de las estudiantes.application/pdfspaUniversidad Nacional Mayor de San MarcosPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Comprensión lectoraAutonomíaAprendizaje activoInglésEducación primariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Aplicación de estrategias didácticas para fortalecer la competencia lectora en el idioma inglés de las estudiantes de nivel primaria de un colegio privado de Limainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UNMSM-Tesisinstname:Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstacron:UNMSMSUNEDULicenciada en Educación en la especialidad de Inglés-CastellanoUniversidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. 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