Inteligencia emocional y resiliencia en estudiantes de instituciones educativas de Lima Sur, 2024

• Autor: Ignacio Aranibar, Nury Valery
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
• Repositorio: UNIFE - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1512
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11955/1512
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Resiliencia (Psicología); Estudiante de primaria; Psicología--Tesis; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

Esta investigación tuvo como propósito fundamental identificar la relación entre la inteligencia emocional y la resiliencia en estudiantes de instituciones educativas de Lima Sur durante el año 2024. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal, descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por un total de 192 estudiantes de entre 10 y 12 años, seleccionados según criterios previamente establecidos. Para obtener los datos necesarios, se aplicaron instrumentos para medir las variables de estudio: el Inventario de BarOn ICE: NA para evaluar la inteligencia emocional y la Escala CYRM-32 para medir la resiliencia. Los hallazgos indicaron que el 78.13% de los estudiantes presentaron un nivel medio de inteligencia emocional, mientras que el 86.46% evidenció un nivel de baja resiliencia. Se halló una correlación positiva y estadísticamente significativa entre la inteligencia emocional y la resiliencia (r = 0.472; p < 0.05), destacándose, a nivel de dimensiones, una vinculación más fuerte entre el estado de ánimo general (r = 0.537; p < 0.05) y la adaptabilidad (r = 0.516; p < 0.05). No obstante, no se encontró una relación significativa entre la dimensión manejo del estrés y la resiliencia (r = -0.070; p = 0.335). En conclusión, se identificó una relación significativa entre la inteligencia emocional y la resiliencia, lo cual resalta la relevancia de fomentar competencias emocionales desde etapas tempranas en el contexto educativo.