El uso de las estrategias del idioma inglés y su relación con el rendimiento académico de los alumnos del centro de idiomas de la Universidad Nacional "Hermilio Valdizan" - Huánuco, 2018

• Autores: Berrospi Meza, Gloria Beatriz, Espinoza Durand, Hernando, Poma Goméz, Yuly Melva
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/4974
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/4974
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de aprendizaje; Didáctica; Rendimiento académico; Educación General

La presente investigación estudió el problema ¿Cuál es la relación entre las estrategias de aprendizaje del inglés y el rendimiento académico en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional “Hermilio Valdizán” - Huánuco, 2018? La población de estudio estuvo conformada por 200 alumnos del nivel básico del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional “Hermilio Valdizán” - Huánuco. Se administró un cuestionario, utilizando un diseño correlacional, a 200 alumnos, mediante un muestreo censal. Los resultados indican que existe una relación entre las estrategias de recirculación del aprendizaje del inglés y el rendimiento académico (r = 0.136; p < 0.01). Además, existe una relación entre las estrategias de elaboración del aprendizaje del inglés y el rendimiento académico (r = 0.379; p < 0.01). También existe una relación entre las estrategias de elaboración del aprendizaje del inglés y el rendimiento académico (r = 0.115; p < 0.01) En conclusión, existe una relación significativa entre las estrategias de aprendizaje del inglés y el rendimiento académico en los estudiantes del Centro de Idiomas de la UNHEVAL- Huánuco, 2018, porque los datos de la estadística descriptiva muestran porcentajes altos y la estadística inferencial, mediante el coeficiente r de Pearson (r = 0.052) que tiene un valor de significancia de (p < 0.01), por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa.