Las lecturas sensibilizadas de cuentos en el desarrollo de la capacidad inferencial en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa de Aplicación Marcos Duran Martel de Huánuco 2017

• Autor: Alvarez Paucar, Yene Pilar
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/3697
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/3697
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Lectura; sensibilidad; capacidad

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad de Determinar la influencia de las lecturas sensibilizadas de cuentos en el desarrolla de la capacidad inferencial en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la institución educativa de aplicación Marcos Durand Martel de Huánuco. La muestra de estudio es probabilística de tipo intencional porque deseamos el desarrollo de capacidad de los estudiantes, de los 76 estudiantes agrupados por secciones se seleccionó 30. El método de estudio seguido en la investigación fue el método científico, de observación y documental. El esquema que se siguió fue cuasi-experimental con dos grupos donde se aplicó un pre y post test con 20 ítems. Se aplicó la prueba de t de Student en el cual se fijó un nivel de significación de 95% de confiabilidad (α = 0,052 colas); cuyo resultado obtenidos es que el p-valor es menor que el nivel de significación (0,000 < 0,05). Por lo que se rechaza la hipótesis nula y se concluye que existe diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes del grupo experimental y control después de haber aplicado las lecturas sensibilizadas de cuentos en el desarrollo de la capacidad inferencial.