Módulo Didáctico “Jugamos Juntos” para Mejorar las Habilidades Sociales en Estudiantes de 6to de Primaria de la I.E. N° 7103 Pedro Paulet y Mostajo, Chorrillos, 2020
Descripción del Articulo
El objetivo de este trabajo de investigación mostrar problemática principal: ¿De qué manera el módulo didáctico “Jugamos juntos” mejora las habilidades sociales en estudiantes de 6to de primaria de la I.E. N° 7103 Pedro Paulet y Mostajo, Chorrillos, 2020? su propósito fundamental fue determinar de q...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de Publicación: | 2021 |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle |
| Repositorio: | UNE-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/7695 |
| Enlace del recurso: | https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/7695 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Rendimiento académico http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
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Módulo Didáctico “Jugamos Juntos” para Mejorar las Habilidades Sociales en Estudiantes de 6to de Primaria de la I.E. N° 7103 Pedro Paulet y Mostajo, Chorrillos, 2020 Oliveira Soria, Carmelita Rendimiento académico http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
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El objetivo de este trabajo de investigación mostrar problemática principal: ¿De qué manera el módulo didáctico “Jugamos juntos” mejora las habilidades sociales en estudiantes de 6to de primaria de la I.E. N° 7103 Pedro Paulet y Mostajo, Chorrillos, 2020? su propósito fundamental fue determinar de qué manera el módulo didáctico “Jugamos juntos” mejora las habilidades sociales en estudiantes de 6to de primaria de la I.E. N° 7103 Pedro Paulet y Mostajo, Chorrillos, 2020. Se utilizó el enfoque cuantitativo siguiendo el tipo de investigación aplicada, ceñido bajo los parámetros de un diseño cuasiexperimental con dos grupos 27 para el grupo experimental y 16 para el grupo de control, bajo un muestreo no probabilístico utilizando los grupos intactos. Para recolectar los datos de la variable afectada se utilizó una Prueba Pedagógica con ítems correspondientes a las habilidades sociales. Entre los principales resultados se halló que en el pretest de las habilidades sociales, el grupo experimental el 66,7% (18) tienen unas habilidades sociales en proceso y en el grupo de control el 62,5% (10) tienen unas habilidades sociales en proceso, luego en el postest de las habilidades sociales, el grupo experimental el 51,9% (14) tienen habilidades sociales muy eficientes y en el grupo de control el 100,0% (16) tienen habilidades sociales eficientes y el 00,0 % tienen habilidades sociales muy eficientes. Su principal conclusión fue: El módulo didáctico “Jugamos juntos” mejora significativamente el desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes de 6to de primaria de la I.E. N° 7103 Pedro Paulet y Mostajo, Chorrillos, 2020. (z = -3,466, p < 0.05) a favor del grupo experimental siendo su rango promedio (26,15) |
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Se utilizó el enfoque cuantitativo siguiendo el tipo de investigación aplicada, ceñido bajo los parámetros de un diseño cuasiexperimental con dos grupos 27 para el grupo experimental y 16 para el grupo de control, bajo un muestreo no probabilístico utilizando los grupos intactos. Para recolectar los datos de la variable afectada se utilizó una Prueba Pedagógica con ítems correspondientes a las habilidades sociales. Entre los principales resultados se halló que en el pretest de las habilidades sociales, el grupo experimental el 66,7% (18) tienen unas habilidades sociales en proceso y en el grupo de control el 62,5% (10) tienen unas habilidades sociales en proceso, luego en el postest de las habilidades sociales, el grupo experimental el 51,9% (14) tienen habilidades sociales muy eficientes y en el grupo de control el 100,0% (16) tienen habilidades sociales eficientes y el 00,0 % tienen habilidades sociales muy eficientes. Su principal conclusión fue: El módulo didáctico “Jugamos juntos” mejora significativamente el desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes de 6to de primaria de la I.E. N° 7103 Pedro Paulet y Mostajo, Chorrillos, 2020. (z = -3,466, p < 0.05) a favor del grupo experimental siendo su rango promedio (26,15)The objective of this research work is to show the main problem: How does the didactic module "Let's play together" improve social skills in 6th grade students of the I.E. N° 7103 Pedro Paulet and Mostajo, Chorrillos, 2020? Its main purpose was to determine how the didactic module "Let's play together" improves social skills in 6th grade students of the I.E. N° 7103 Pedro Paulet and Mostajo, Chorrillos, 2020. The quantitative approach was used following the type of applied research, adjusted under the parameters of a quasi-experimental design with two groups 27 for the experimental group and 16 for the control group, under a non-probability sampling using the intact groups. To collect the data of the affected variable, a Pedagogical Test was used with items corresponding to social skills. Among the main results, it was found that in the pretest of social skills, the experimental group 66.7% (18) have social skills in process and in the control group 62.5% (10) have social skills in process, then in the social skills posttest, the experimental group 51.9% (14) have very efficient social skills and in the control group 100.0% (16) have efficient social skills and 00. 0% have very efficient social skills. Its main conclusion was: The didactic module "Let's play together" significantly improves the development of social skills in 6th grade students of the I.E. N° 7103 Pedro Paulet and Mostajo, Chorrillos, 2020. (z = -3.466, p < 0.05) in favor of the experimental group, its average range being (26.15)Escuela de PosgradoChosicaapplication/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Rendimiento académicohttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Módulo Didáctico “Jugamos Juntos” para Mejorar las Habilidades Sociales en Estudiantes de 6to de Primaria de la I.E. N° 7103 Pedro Paulet y Mostajo, Chorrillos, 2020info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNESUNEDUCiencias de la EducaciónUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de PosgradoGrado Académico de Doctor en Ciencias de la Educaciónhttps://orcid.org/0000-0002-8892-589705396918199018Reyes Blácido, IrmaPaucar Alvarez, MarcelinoOropeza Avellaneda, GracielaGonzales Flores, Aureliohttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctorhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALDOCTORADO---OLIVEIRA-SORIA-CARMELITA---EPG.pdfapplication/pdf4028956https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/62a995c2-cd12-424c-b4c3-ad3938bca0eb/downloadc0681f8ace92836520f89d1e5a2589e0MD51TEXTDOCTORADO---OLIVEIRA-SORIA-CARMELITA---EPG.pdf.txtDOCTORADO---OLIVEIRA-SORIA-CARMELITA---EPG.pdf.txtExtracted texttext/plain102061https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/6098b69e-a2ff-4fc6-b0eb-65610dcf6ce0/download4cd2eb388d824014f50d4b468cb1fcfbMD52THUMBNAILDOCTORADO---OLIVEIRA-SORIA-CARMELITA---EPG.pdf.jpgDOCTORADO---OLIVEIRA-SORIA-CARMELITA---EPG.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8043https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/707ce8b6-3c4b-4df0-9fac-f3e31d515425/downloadbba14108db9e84d76561e68a47b38a87MD5320.500.14039/7695oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/76952024-11-15 04:16:38.545http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.une.edu.peBiblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Vallebdigital@metabiblioteca.com |
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