Estrategias innovadoras de neuroeducación para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del nivel secundaria de la EBR

Descripción del Articulo

El objetivo del presente trabajo de investigación es de indagar las estrategias de neuroeducación a fin de fortalecer el proceso lector en los estudiantes. Se realizó una indagación teórica narrativa, localizando información en repositorios como Scopus y Scielo, además de considerar aportes de libro...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Degollar Orosco, Analiz Pamela
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/11325
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description El objetivo del presente trabajo de investigación es de indagar las estrategias de neuroeducación a fin de fortalecer el proceso lector en los estudiantes. Se realizó una indagación teórica narrativa, localizando información en repositorios como Scopus y Scielo, además de considerar aportes de libros sobre neuroeducación. Se han identificado teorías clave, como la teoría de la cognición distribuida y la teoría de la integración sensorial, junto con mecanismos validados para mejorar la comprensión lectora. Entre estas estrategias destacan el uso de técnicas de aprendizaje activo que fomentan la participación del estudiante, el desarrollo de la metacognición y actividades que integran diferentes modalidades sensoriales. A su vez, se enfatiza la creación de un ambiente emocionalmente positivo que favorezca la motivación y el goce por la lectura. Dichas estrategias no solo buscan mejorar la comprensión lectora, sino también favorecer un aprendizaje significativo y duradero, adaptándose a los requerimientos propios de cada estudiante. Las conclusiones resaltan la relevancia de aplicar enfoques neuro educativos en el aula, proporcionando a los educadores herramientas prácticas a fin de consolidar la enseñanza y el aprendizaje en la competencia lectora de sus educandos.
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Entre estas estrategias destacan el uso de técnicas de aprendizaje activo que fomentan la participación del estudiante, el desarrollo de la metacognición y actividades que integran diferentes modalidades sensoriales. A su vez, se enfatiza la creación de un ambiente emocionalmente positivo que favorezca la motivación y el goce por la lectura. Dichas estrategias no solo buscan mejorar la comprensión lectora, sino también favorecer un aprendizaje significativo y duradero, adaptándose a los requerimientos propios de cada estudiante. Las conclusiones resaltan la relevancia de aplicar enfoques neuro educativos en el aula, proporcionando a los educadores herramientas prácticas a fin de consolidar la enseñanza y el aprendizaje en la competencia lectora de sus educandos.The objective of this research is to investigate neuroeducation strategies in order to strengthen the reading process in students. A narrative theoretical inquiry was carried out, locating information in repositories such as Scopus and Scielo, in addition to considering contributions from books on neuroeducation. Key theories have been identified, such as the theory of distributed cognition and the theory of sensory integration, along with validated mechanisms to improve reading comprehension. Among these strategies, the use of active learning techniques that encourage student participation, the development of metacognition and activities that integrate different sensory modalities stand out. At the same time, the creation of an emotionally positive environment that favors motivation and enjoyment of reading is emphasized. These strategies not only seek to improve reading comprehension, but also to promote meaningful and lasting learning, adapting to the specific requirements of each student. The findings highlight the relevance of applying neuro-educational approaches in the classroom, providing educators with practical tools to consolidate teaching and learning in the reading skills of their students.application/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Rendimiento académicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias innovadoras de neuroeducación para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del nivel secundaria de la EBRinfo:eu-repo/semantics/monographinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNELengua EspañolaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. 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Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y 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Estrategias innovadoras de neuroeducación para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del nivel secundaria de la EBR
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