Desempeño docente y su relación con el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público - Huaycán.

• Autor: Carreño Bendezu, José Luis
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/1598
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/1598
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desempeño docente; Logros de aprendizaje

La investigación titulada Relación entre el desempeño docente y su relación con el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan, tuvo como objetivo determinar de qué manera la relaciona entre el desempeño docente y su relación con el logro de aprendizaje del curso de matemática y comunicación. El enfoque fue cuantitativo, tipo de investigación aplicada, de diseño relacional de estudios correlacional. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento utilizado para la recolección de cuestionario, en donde se establecen los logros de cada uno mediante indicadores. La población estuvo conformado por 180 estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan. La muestra estuvo conformada por 80 alumnos, matriculados en el año academico 2016. La validez del instrumento por juicio de expertos fue de 87,15%. La confiabilidad con KR20 de Kuder Richardosn fue 0,86 de metodología activa y 0,83 de logros de aprendizaje del curso de matematica. El análisis descriptivo indica que existe relación entre la variable desempeño docente y el de logro de aprendizaje del curso de matemática y comunicacion, es decir es significativo. El análisis inferencial según la prueba de r Spearman aplicada a la variable desempeño docenter y logros de aprendizaje, el nivel de significancia es menor a 0,05; por lo tanto, se puede concluir que existe evidencia estadística para afirmar que el desempeño docente esta relacionado con el logro de aprendizaje del curso de matemática superior en los estudiantes de Mecánica Automotriz del tercer año del Instituto de Educación Tecnológica Publico Huaycan.