Estrategia de oratoria para el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de la Institución Educativa “Antonio Alvarez De Arenales” - Huallay

• Autores: Cárdenas Galoc, Jossely Saykilla, Méndez Peñaloza, Jhoanny
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/6686
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/6686
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia de oratoria; Expresión oral; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tuvo como objetivo establecer la medida de la influencia de la estrategia de oratoria en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes de 2° grado de nivel secundaria de la Institución Educativa “Antonio Álvarez de Arenales” del distrito de Huallay - Pasco, esto a saber que la expresión oral, una de las competencias más importantes en el proceso comunicativo de los estudiantes, fue deficiente. A través de una investigación de tipo aplicada, y con un nivel de investigación explicativo, se trabajó en base a una población de 106 estudiantes en el segundo grado del nivel secundaria en la institución educativa, y una muestra no probabilística de 18 estudiantes de ese mismo grado. Se empleó un diseño pre prueba- post prueba, un grupo de control, y se usó una Rúbrica y Lista de Cotejo para evaluar la expresión oral y las dimensiones de esta; se ha podido encontrar evidencia de los niveles de expresión oral y de sus dimensiones, tanto para la prueba de entrada y de salida, asumiendo que el único efecto que cambie estas evaluaciones sea la aplicación de la estrategia de la oratoria en la expresión oral, estas tres estrategias son: “Activación del cuerpo y la mente”, “Exploración de nuevos aprendizajes” y “Autoevalúo mis conocimientos”, estas estrategias se aplicaron en tres momentos de la sesión de aprendizaje, inicio o activación, desarrollo o investigación/construcción y cierre respectivamente. Cada estrategia contiene un procedimiento basado en técnicas y ejercicios de oratoria que desarrollan favorablemente las dimensiones de la expresión oral (voz, entonación, modulación, fluidez, gestualidad y postura corporal). Así también, la presente investigación toma como referencia algunas pautas básicas del aprendizaje basado en proyectos, en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, estas son: para el estudiante; es el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, logra desarrollar y potenciar el trabajo en equipo, comparte sus productos o logros con sus compañeros. Para el docente; guía el proceso de enseñanza aprendizaje, facilita el entorno de aprendizaje con los recursos necesarios, desafía al estudiante con preguntas retadoras, finalmente reflexiona sobre su participación en base a preguntas. Los resultados de la investigación han denotado una diferencia sustancial de la expresión oral (y todas sus dimensiones), esto a través de la revisión del estadístico de prueba t – Student, el cual comprueba la hipótesis de la investigación con un valor de 16.9, una probabilidad de 0.00 (significativo al 5%) y una diferencia promedio de 10.68 puntos entre la evaluación de salida con respecto al de entrada.