Intervención educativa en el conocimiento de la píldora de emergencia en estudiantes de I al V ciclo de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Callao-2024

• Autores: Malqui Alayo, Thalia Veronica, Tejada Fernández, María Lucía
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional del Callao
• Repositorio: UNAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unac.edu.pe:20.500.12952/9759
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12952/9759
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Intervención educativa; Conocimiento; Píldora de emergencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03

La presente investigación tuvo como objetivo: Determinar la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento de la píldora de emergencia en estudiantes de I a V ciclo de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Callao, 2024.Metodología: Diseño cuantitativo de corte longitudinal, aplicada, pre experimental, técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario de 20 preguntas, procesadas a través del software estadístico SPSS Versión 25. La población estuvo conformada por 197 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Callao, la muestra fue no probabilística y el muestreo censal. Resultados: Antes de realizar la intervención educativa, se evidenció que, en el pre test, de los 130 (100%) estudiantes, el 67% (87) obtuvieron un conocimiento bajo, el 17% (22) alto y el 16% (21) medio. Por otro lado, se puede observar que en el post test, de los 130 (100%) estudiantes, el 79% (102) tuvo un conocimiento alto, el 18% (24) medio y el 3% (4) bajo. Hubo un incremento en un 62% en conocimiento alto haciendo de este un cambio significativo. La prueba estadística que se utilizó en la investigación fue la prueba estadística Wilcoxon, esto se debe a que la diferencia de parejas de conocimientos y sus correspondientes dimensiones antes y después presentan una distribución no normal según la prueba de Kolmogorov. Realizando una comparación de medias de conocimientos sobre la píldora dela emergencia antes y después de la intervención educativa se obtuvo una diferencia estadísticamente significativa. Conclusión: Se evidenció la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento de la píldora de emergencia en estudiantes de I al V ciclo de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Callao,2024.