La tutoría escolar y su influencia en el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes del CEBA San Francisco de Moquegua, 2024

• Autor: Aguilar Mamani, Rosalba Dalila
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad José Carlos Mariátegui
• Repositorio: UJCM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ujcm.edu.pe:20.500.12819/4067
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12819/4067
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tutoría escolar; habilidades sociales; Educación Básica Alternativa; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación estuvo orientada a conocer el desarrollo de las actividades de tutoría escolar y habilidades sociales en el CEBA “San Francisco” de la ciudad de Moquegua, jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local Mariscal Nieto, en el año 2024. Es una investigación descriptiva, de tipo correlacional porque se determinó la relación entre las variables en estudio. Fue transversal ya que la muestra estuvo integrada por 87 estudiantes matriculados oficialmente en el periodo lectivo 2024, a quienes se aplicó los instrumentos de recolección de datos en única fecha. Para el análisis de la información, luego de la tabulación de datos, se utilizó la prueba estadística Rho Spearman y para el grado de relación el nivel de significancia p-valor. Los resultados obtenidos en el estadístico Rho Spearman en 0,925** demuestran que sí existe relación altamente positiva entre las variables tutoría escolar y habilidades sociales, con un nivel de significancia p-valor=0,000 con el que se demuestra una relación directa entre las variables estudiadas.