Aula invertida y su relación con la autoeficacia académica de los estudiantes del programa de estudios de educación primaria III ciclo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja” de Tacna, en 2022

Descripción del Articulo

El trabajo de investigación tuvo como propósito conocer si existe asociación entre el aula invertida y la autoeficacia académica en los estudiantes del III Ciclo del Programa de Estudios de Educación Primaria de la EESPP “José Jiménez Borja”, por lo que se aplicó un cuestionario para cada variable d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Leon Marin, Araceli Silvia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad José Carlos Mariátegui
Repositorio:UJCM-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ujcm.edu.pe:20.500.12819/1638
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12819/1638
Nivel de acceso:acceso abierto
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description El trabajo de investigación tuvo como propósito conocer si existe asociación entre el aula invertida y la autoeficacia académica en los estudiantes del III Ciclo del Programa de Estudios de Educación Primaria de la EESPP “José Jiménez Borja”, por lo que se aplicó un cuestionario para cada variable de estudio. Por otro lado, la metodología utilizada para realizar el trabajo de estudio se ubica dentro de la investigación no experimental, con diseño descriptivo correlacional y transversal. Se consideró una muestra de 62 estudiantes del Programa de Estudio de Educación Primaria. Se elaboró un cuestionario virtual para medir la variable Aula invertida y la autoeficacia académica, los resultados obtenidos demostraron que ambas variables guardan una relación directa y positiva, con un nivel alto y una significación estadística de p=0,000. En consecuencia, se comprobó la relación que existe entre la variable aula invertida y la variable autoeficacia académica en los estudiantes de la Comunidad Institucional en el año 2020.
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