Inteligencia emocional y aprendizaje en los discentes del Centro Educativo "Dr. Luis Alberto Sánchez"- Tacna 2023

• Autor: Mamani Chura, Flora Milagros
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad José Carlos Mariátegui
• Repositorio: UJCM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ujcm.edu.pe:20.500.12819/3622
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12819/3622
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: emociones; percepción; aprendizaje; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

La inquietud fue demostrar que hay correspondencia directa entre inteligencia emocional y aprendizaje en formación básica en los discentes del Centro Educativo "Dr. Luis Alberto Sánchez"-Tacna 2023, para ello se entrevistó a 87 discentes. La indagación es básica, no experiencial, y se utilizó el SPSS para la comprobación del nexo entre variables. La correspondencia más fuerte se observa entre inteligencia emocional y aprendizaje, con un coeficiente de 0.962, indicando que las habilidades de inteligencia emocional pueden desempeñar un papel crucial en el aprendizaje. Así entre la auto-percepción y autoestima y el aprendizaje hay una rho de 0.736 que indica que las personas con niveles más altos de auto-percepción y autoestima tienden a tener mejores resultados de aprendizaje en la muestra analizada. Entre las habilidades de relaciones interpersonales y empatía y el aprendizaje. Un coeficiente de correlación de 0.665 refleja una asociación moderada, lo cual implica que, aunque existe una relación entre ambas variables, esta no es extremadamente fuerte. Los resultados refuerzan la importancia de considerar las emociones, las habilidades socioemocionales en contextos educativos y de aprendizaje, y sugieren que el desarrollo de estas habilidades puede estar vinculado al éxito en el aprendizaje.