Propuestas didácticas para aprender fuera del aula: uso complementario de espacios educativos

• Autores: Avila Veintimilla, Luis Alberto, Plúas Cedeño, Mercedes Matilde, Escobar Moreno, Luis Arturo, Quezada Sotamba, Yanina Vanesa, Banchón Bohórquez, Jenny Mercedes
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165326
• Enlace del recurso: https://uctunexpo.autanabooks.com/index.php/uct/article/view/950/1733; https://hdl.handle.net/20.500.12692/165326; https://doi.org/10.47460/uct.v29iSpecial.950
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Espacios educativos; Infraestructura escolar; Estrategias didácticas; Aprendizaje significativo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La inadecuada utilización de espacios educativos y la carencia de estrategias didácticas efectivas representan obstáculos significativos para el aprendizaje en instituciones educativas. Esta investigación examina la relación entre la gestión de espacios educativos y la implementación de estrategias didácticas. Mediante un estudio preexperimental con enfoque cuantitativo, se analizaron datos recolectados de 42docentes a través de encuestas estructuradas. Los resultados mostraron una correlación positiva significativa entre la gestión eficiente de espacios educativos y la efectividad de las estrategias didácticas implementadas. El análisis estadístico, que incluyó regresión y correlación, validó la hipótesis de investigación que afirma quela optimización en la gestión de espacios educativos, junto con estrategias didácticas apropiadas, mejora sustancialmente la calidad del aprendizaje. Se propone fortalecer la capacitación docente e invertir en infraestructura educativa para desarrollar entornos de aprendizaje más inclusivos y adaptados