Evaluación formativa en el aprendizaje por competencias en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Martín de Porres

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar la incidencia de la evaluación formativa en el aprendizaje por competencias en la especialidad de ciencia y tecnología del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa 3082 en el distrito San Martín de Porres en Lim...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Condori Ingaroca, Gladys
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/88667
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/88667
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje (educación secundaria) - Metodología
Estudiantes de enseñanza secundaria - Enseñanza
Instituciones educativas
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description El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar la incidencia de la evaluación formativa en el aprendizaje por competencias en la especialidad de ciencia y tecnología del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa 3082 en el distrito San Martín de Porres en Lima, Perú. Este trabajo fue desarrollado bajo un método hipotético deductivo, realizando un estudio básico cuantitativo de diseño no experimental transversal. La población considerada en este trabajo fue de un total de 140 alumnos, de los cuales solo 70 de estos logró completar los cuestionarios empleados, por lo cual estos 70 constituyeron la muestra de trabajo. Dichos cuestionarios fueron elaborados considerando 35 y 18 ítems para la evaluación formativa y el aprendizaje por competencias respectivamente. Los resultados de este trabajo se dieron utilizando inicialmente la prueba chicuadrado de Pearson para la bondad del ajuste, la cual arrojo que los datos se ajustan bien al modelo; para luego encontrar la incidencia de la evaluación formativa sobre el aprendizaje por competencias empleando la prueba de Wald. Finalmente se obtuvo como resultado de esta prueba el puntaje 2.192 menor al punto de corte resultante (4) y un valor p 0.139 > α 0.05, aceptando la hipótesis nula, concluyendo que no hay incidencia significativa de la evaluación formativa en el aprendizaje por competencias
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Los resultados de este trabajo se dieron utilizando inicialmente la prueba chicuadrado de Pearson para la bondad del ajuste, la cual arrojo que los datos se ajustan bien al modelo; para luego encontrar la incidencia de la evaluación formativa sobre el aprendizaje por competencias empleando la prueba de Wald. Finalmente se obtuvo como resultado de esta prueba el puntaje 2.192 menor al punto de corte resultante (4) y un valor p 0.139 > α 0.05, aceptando la hipótesis nula, concluyendo que no hay incidencia significativa de la evaluación formativa en el aprendizaje por competenciasLima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaFin de la pobrezaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizaje (educación secundaria) - MetodologíaEstudiantes de enseñanza secundaria - EnseñanzaInstituciones educativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Evaluación formativa en el aprendizaje por competencias en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Martín de Porresinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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Evaluación formativa en el aprendizaje por competencias en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Martín de Porres
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