Estrategias didácticas usadas por los docentes en la enseñanza de la lectoescritura en una institución educativa de Casma, 2024

Descripción del Articulo

La presente investigación titulada “Estrategias didácticas usadas por los docentes en la enseñanza de la lectoescritura en una Institución Educativa de Casma,2024”, tuvo como objetivo general describir las estrategias didácticas que usan los docentes en la enseñanza de la lectoescritura en una insti...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Contreras Robles, Roxana
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162401
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/162401
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias didácticas
Lectoescritura
Educación primaria
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description La presente investigación titulada “Estrategias didácticas usadas por los docentes en la enseñanza de la lectoescritura en una Institución Educativa de Casma,2024”, tuvo como objetivo general describir las estrategias didácticas que usan los docentes en la enseñanza de la lectoescritura en una institución educativa de Casma, 2024. Esta investigación es de tipo descriptiva, enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico, dirigido a explorar las practicas docentes y su efectividad en la enseñanza de la lectoescritura. Donde se busca determinar que estrategias didácticas usan los docentes para la enseñanza de la lectoescritura. El estudio conto con la participación de 5 docentes del nivel primaria, a quienes se les aplico una entrevista semiestructurada y una guía de observación, con la cual se procedió a realizar el análisis temático y también la triangulación de datos para dar mayor validez a los resultados obtenidos. Los resultados obtenidos en esta investigación proporcionan una visión clara sobre las estrategias que usan los docentes en la enseñanza de la lectoescritura y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Se llego a concluir que al usar estrategias participativas y lúdicas se logra un ambiente de aprendizaje más activo y favorable para los estudiantes.
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El estudio conto con la participación de 5 docentes del nivel primaria, a quienes se les aplico una entrevista semiestructurada y una guía de observación, con la cual se procedió a realizar el análisis temático y también la triangulación de datos para dar mayor validez a los resultados obtenidos. Los resultados obtenidos en esta investigación proporcionan una visión clara sobre las estrategias que usan los docentes en la enseñanza de la lectoescritura y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Se llego a concluir que al usar estrategias participativas y lúdicas se logra un ambiente de aprendizaje más activo y favorable para los estudiantes.ChimbotePrograma Académico de Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión EducativaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategias didácticasLectoescrituraEducación primariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategias didácticas usadas por los docentes en la enseñanza de la lectoescritura en una institución educativa de Casma, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión EducativaUniversidad César Vallejo. 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