Estrés académico y estrategias de afrontamiento en estudiantes de un centro de educación técnico de Cajamarca, 2022

• Autor: Escobar Vargas, Erika Corina
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/130751
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/130751
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiantes; Estrés académico; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tiene como fin determinar la relación entre el estrés académico y las estrategias de afrontamiento al estrés en los estudiantes de un Centro de Educación Técnico de Cajamarca. El estudio es descriptivo de corte transversal y diseño correlacional. La población está conformada por 96 estudiantes entre varones y mujeres, de los cuales se usó una muestra no probabilística por conveniencia, quedando 58 estudiantes, los cuales cumplieron con un rango de edad entre los 18 y 30 años. Los instrumentos usados para la recolección de datos serán: Escala de afrontamiento Brief Cope 28 para las estrategias de afrontamiento al estrés y la Escala SISCO para medir el estrés académico. Los resultados indicaron que un 23% (13) de estudiantes tienen un alto nivel de estrés y estrategias de afrontamiento al estrés, mientras que el 33% (19) presentan un nivel medio y un 11%(6) un nivel bajo medio. De todo ello, se obtuvo valor de significancia p=>0.05, llegando a la conclusión que, sí existe una relación significativa directa entre estas dos variables.