Rol del docente y producción de textos narrativos en los estudiantes de segundo grado de educación primaria de la I.E. "Nuestra Señora de las Mercedes" del Callao. 2013

• Autores: Lopez Espinoza, Lina Marleny, Olivos Timana, Nery Margarita
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161945
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161945
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Investigación; Rol; Docente; Producción; Textos; Primaria; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Se tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la variable rol del docente en la producción de textos y producción de textos narrativos en los estudiantes de segundo grado de Educación Primaria de la I. E. “Nuestra Señora de las Mercedes” del Callao. 2013. El tipo de investigación fue básico, el diseño que se empleó fue no experimental, de nivel correlacional, de corte trasversal. Se utilizó un muestreo censal de 120 estudiantes. Los instrumentos de evaluación fueron una guía de observación para el rol del docente y una lista de cotejo para producción de textos narrativos. Se realizó el análisis psicométrico para ambos instrumentos, obteniéndose confiabilidad y validez satisfactoria. Los resultados indican que entre las variables, el rol del docente en la producción de textos y la producción de textos narrativos existe una correlación alta de 0,770; de otra parte los resultados demuestran que entre el rol del docente en la producción de textos y la planificación de textos narrativos tiene una correlación moderada del 0,637; además el rol del docente en la producción de textos y la textualización tiene una correlación alta de 0,750 y finalmente el rol del docente en la producción de textos y la revisión de textos narrativos tiene una correlación moderada de 0,635; cuyos valores de significancia de p =.000; por tanto se aceptan las hipótesis alternas y se rechazan las nulas.