Acompañamiento pedagógico y los recursos didácticos utilizados por los docentes en las Escuelas del Circuito de Durán-Ecuador, 2020

• Autor: Miranda Correa, Sonia Judith
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/56540
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/56540
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acompañamiento (Psicología); Pedagogía; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

didácticos utilizados por los docentes en las escuelas del circuito de Durán – Ecuador, 2020”, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y los recursos didácticos utilizados por los docentes. Asumió la Teoría de la supervisión pedagógica Vargas y Izarra (2015) y la teoría administrativa de Chancusig et al. (2017). La población fue de 15 docentes, siendo un muestreo censal. Se trata de una investigación cuantitativa, transversal. El diseño es no experimental de nivel correlacional. La técnica fue la encuesta y como instrumentos utilizó dos cuestionarios: acompañamiento pedagógico y recursos didácticos con 30 ítems. cada uno; la confiabilidad de los cuestionarios fue de 0,910 y de 0,915 a través del coeficiente Alfa; la validez de contenido se evidenció mediante el juicio de expertos. Los datos se procesaron con el software SPSS 25. Los resultados descriptivos muestran que el 100% de docentes consideran al acompañamiento pedagógico en un nivel adecuado, el 67% de los docentes afirman que recursos didácticos tiene un buen nivel. Existe relación significativa entre el acompañamiento pedagógico y los recursos didácticos dado los valores Rho de Spearman 0,847 y significancia 0,001 a un nivel de 0,01.