Habilidades sociales y agresividad en el juego en estudiantes de una institución educativa de Chiclayo, 2024

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En el marco de la garantía de una educación con inclusión, equidad y de calidad, prevista en el cuarto objetivo de desarrollo sostenible, el propósito de la investigación es establecer la relación entre las habilidades sociales y la agresividad en el juego en estudiantes del tercer grado de primaria...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sialer Guerrero, Cecilia Angélica
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154710
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Habilidades sociales
Agresividad en el juego
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description En el marco de la garantía de una educación con inclusión, equidad y de calidad, prevista en el cuarto objetivo de desarrollo sostenible, el propósito de la investigación es establecer la relación entre las habilidades sociales y la agresividad en el juego en estudiantes del tercer grado de primaria de una institución educativa de Chiclayo. El estudio es de enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica, con diseño transversalcorrelacional, con una muestra de estudio de 58 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario de habilidades sociales y un cuestionario de agresividad en el juego. Los resultados evidencian que la relación entre las habilidades sociales y la agresividad en el juego en los estudiantes de la muestra de estudio es inversa, en una magnitud baja y no significativa, ello se demuestra con el coeficiente de correlación de Spearman rho=0,160 y la significancia bilateral de 0,230; con lo cual se concluye que cuanto más se desarrolle la competencia social en las entidades educativas, menor probabilidad se da en la expresión de conductas agresivas de los estudiantes.
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Los resultados evidencian que la relación entre las habilidades sociales y la agresividad en el juego en los estudiantes de la muestra de estudio es inversa, en una magnitud baja y no significativa, ello se demuestra con el coeficiente de correlación de Spearman rho=0,160 y la significancia bilateral de 0,230; con lo cual se concluye que cuanto más se desarrolle la competencia social en las entidades educativas, menor probabilidad se da en la expresión de conductas agresivas de los estudiantes.ChiclayoPrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención integral del Infante, Niño y AdolescenteBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVHabilidades socialesAgresividad en el juegoAgresividad físicahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Habilidades sociales y agresividad en el juego en estudiantes de una institución educativa de Chiclayo, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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Habilidades sociales y agresividad en el juego en estudiantes de una institución educativa de Chiclayo, 2024
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