Gestión estratégica y planificación docente en tres instituciones educativas de nivel inicial, Sicuani. Cusco, 2023

Descripción del Articulo

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la gestión estratégica en la planificación docente en tres instituciones educativas de nivel inicial, Sicuani. Cusco, 2023. El estudio fue de tipo aplicada, nivel explicativo, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, diseño no...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ccala Cruz, Edy
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/120954
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/120954
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gestión estratégica
Diagnóstico
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description La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la gestión estratégica en la planificación docente en tres instituciones educativas de nivel inicial, Sicuani. Cusco, 2023. El estudio fue de tipo aplicada, nivel explicativo, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, diseño no experimental de corte transversal, la población y muestra se conformó por 60 docentes de tres instituciones educativas, por tanto, se realizó un censo. La técnica correspondió a la encuesta y se utilizó como instrumento el cuestionario, el cual fue validado a través de juicio de expertos y por intermedio de aplicar una prueba piloto se obtuvo un Alfa de Cronbach = 0,896 para gestión estratégica y un Alfa de Cronbach = 0,901 para planificación docente. Los resultados mostraron sobre la prueba de Regresión Logística Ordinal una significancia bilateral = 0,000 < a 0,05, probando que la planificación docente es explicada por la gestión estratégica, debido a que se obtuvo un Pseudo R2 de Cox y Snell en un 68,3 % y de Nagelkerke en un 68,4 %. En ese sentido, se concluyó una influencia estadísticamente significativa de la gestión estratégica en la planificación docente en tres instituciones educativas.
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Los resultados mostraron sobre la prueba de Regresión Logística Ordinal una significancia bilateral = 0,000 < a 0,05, probando que la planificación docente es explicada por la gestión estratégica, debido a que se obtuvo un Pseudo R2 de Cox y Snell en un 68,3 % y de Nagelkerke en un 68,4 %. En ese sentido, se concluyó una influencia estadísticamente significativa de la gestión estratégica en la planificación docente en tres instituciones educativas.Lima NorteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVGestión estratégicaDiagnósticoFormulaciónImplementaciónPlanificación docentehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Gestión estratégica y planificación docente en tres instituciones educativas de nivel inicial, Sicuani. Cusco, 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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