Funciones ejecutivas y habilidades sociales en estudiantes de tercero de secundaria en una institución educativa

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El Informe académico tuvo como objetivo la relación entre funciones ejecutivas y habilidades sociales en estudiantes de tercero de secundaria en una institución educativa. El método utilizado se sustentó en el enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño no experimental, transversal y correlacional...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Calderon Vargas, Nancy Charito
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154977
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Materia:Funciones ejecutivas
Habilidades sociales
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description El Informe académico tuvo como objetivo la relación entre funciones ejecutivas y habilidades sociales en estudiantes de tercero de secundaria en una institución educativa. El método utilizado se sustentó en el enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño no experimental, transversal y correlacional. La población y muestra censal comprendió 75 estudiantes, seleccionados mediante el muestreo no probabilístico e intencional. El recojo de datos se realizó empleando la técnica de la encuesta y dos cuestionarios válidos y confiables. Los resultados cruzados identificaron que, las funciones ejecutivas y las habilidades sociales obtuvieron los niveles medio (46,7%) y alto (38,7%); asimismo, los coeficientes de correlación comprobaron que las variables tuvieron relación directa, significativa (p=0,00<0,05) y asociación positiva alta con valor rho= 0,743; análogamente, se demostró que existió vinculación positiva moderada entre las funciones ejecutivas con las dimensiones resiliencia (rho= 0,661) y autocontrol (0,428); no obstante, existió correlación positiva baja entre las funciones ejecutivas y la comunicación (rho= 0,323). Concluyendo que, al fortalecer las funciones ejecutivas, se fortalecerá las habilidades sociales; igualmente, a mayor entrenamiento de las funciones ejecutivas, mayor será la capacidad de resiliencia frente a la adversidad; además, los estudiantes incrementarán sus habilidades comunicativas y de autocontrol en las interacciones sociales.
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Los resultados cruzados identificaron que, las funciones ejecutivas y las habilidades sociales obtuvieron los niveles medio (46,7%) y alto (38,7%); asimismo, los coeficientes de correlación comprobaron que las variables tuvieron relación directa, significativa (p=0,00<0,05) y asociación positiva alta con valor rho= 0,743; análogamente, se demostró que existió vinculación positiva moderada entre las funciones ejecutivas con las dimensiones resiliencia (rho= 0,661) y autocontrol (0,428); no obstante, existió correlación positiva baja entre las funciones ejecutivas y la comunicación (rho= 0,323). Concluyendo que, al fortalecer las funciones ejecutivas, se fortalecerá las habilidades sociales; igualmente, a mayor entrenamiento de las funciones ejecutivas, mayor será la capacidad de resiliencia frente a la adversidad; además, los estudiantes incrementarán sus habilidades comunicativas y de autocontrol en las interacciones sociales.TrujilloEspecialidad en NeuroeducaciónDidáctica y Evaluación de los AprendizajesBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVFunciones ejecutivasHabilidades socialesEducación secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01Funciones ejecutivas y habilidades sociales en estudiantes de tercero de secundaria en una institución educativainfo:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. 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