Estrategias activas y el logro de aprendizajes en estudiantes de una institución educativa de Chachapoyas

• Autor: Huaman Marquina, Juana Iris
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/153872
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/153872
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias activas; Competencias; Logro de aprendizajes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El uso de estrategias activas en el proceso enseñanza – aprendizaje en el área de CCSS son necesarias, ya que de una u otra forma contribuyen en el logro de los aprendizajes en los estudiantes. Para responder a la problemática se planteó el objetivo general: Determinar la relación entre las estrategias activas y el logro de aprendizajes en el área de CCSS en los estudiantes del 1° grado de una I.E. de Chachapoyas, 2024. En relación al método se utilizó un enfoque cuantitativo, nivel de investigación básica descriptiva, con diseño correlacional transaccional, con una población muestral de 60 estudiantes, los cuales fueron seleccionados por conveniencia, la técnica utilizada en el proceso fue la encuenta y los instrumentos la ficha de cuestionario tipo likert y la rúbrica de evaluación. Entre los resultados descriptivos tenemos que el 86,7%de los educandos aún no logran utilizar en forma adecuada las estrategias activas y que el 58.3% aún no logran los aprendizajes previstos de acuerdo a los estándares de aprendizaje. La conclusión principal es que: No existe relación entre las estrategias activas y el logro de aprendizajes en CCSS en los estudiantes de la institución educativa, ya que de acuerdo r de Pearson se obtuvo entre las dos variables 0,115 que es una correlación positiva media pero que el p – valor es 0.383>0,05 (nivel de significancia o error).