Habilidades lingüísticas y la comprensión lectora de los estudiantes del 2do grado de Educación Primaria de las IIEE Multigrado de la UGEL 12 Canta 2015

Descripción del Articulo

La investigación presentó como propósito la relación de las habilidades lingüísticas y la comprensión lectora de los estudiantes del 2do grado de Educación Primaria de las IIEE Multigrado de la UGEL 12 Canta 2015. Dicho estudio empleo la metodología descriptiva de diseño no experimental, transversal...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Tello Burga, María Rosario
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2015
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/4764
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/4764
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Habilidades lingüísticas
Comprensión lectora
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description La investigación presentó como propósito la relación de las habilidades lingüísticas y la comprensión lectora de los estudiantes del 2do grado de Educación Primaria de las IIEE Multigrado de la UGEL 12 Canta 2015. Dicho estudio empleo la metodología descriptiva de diseño no experimental, transversal. La población estuvo constituida por los estudiantes del 2do grado de Educación Primaria de las IIEE Multigrado de la UGEL 12 Canta 2015. Se utilizó el muestreo no probabilístico de carácter censal. Para construir, validar y demostrar la confiabilidad de los instrumentos se ha considerado la validez de contenido, mediante la Técnica de Opinión de Expertos y su instrumento es el informe de juicio de Expertos de las variables de estudio; se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario, con preguntas tipo Escala dicotomica. Para la confiabilidad de los instrumentos se usó la prueba de KR20. Los resultados estadísticos nos permitieron determinar que no existe relación entre habilidades lingüísticas y comprensión lectora en las instituciones educativas. Concluyéndose que las habilidades lingüísticas no se relacionan positivamente y significativamente con la comprensión inferencial de los estudiantes del 2do grado de Educación Primaria de las IIEE Multigrado de la UGEL 12 Canta 2015.
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Para construir, validar y demostrar la confiabilidad de los instrumentos se ha considerado la validez de contenido, mediante la Técnica de Opinión de Expertos y su instrumento es el informe de juicio de Expertos de las variables de estudio; se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario, con preguntas tipo Escala dicotomica. Para la confiabilidad de los instrumentos se usó la prueba de KR20. Los resultados estadísticos nos permitieron determinar que no existe relación entre habilidades lingüísticas y comprensión lectora en las instituciones educativas. Concluyéndose que las habilidades lingüísticas no se relacionan positivamente y significativamente con la comprensión inferencial de los estudiantes del 2do grado de Educación Primaria de las IIEE Multigrado de la UGEL 12 Canta 2015.TesisLima NorteEscuela de PosgradoPolítica Curricularapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad César VallejoRepositorio Institucional - UCVreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVHabilidades lingüísticasComprensión lectoraEstudio y enseñanza (primaria)https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Habilidades lingüísticas y la comprensión lectora de los estudiantes del 2do grado de Educación Primaria de las IIEE Multigrado de la UGEL 12 Canta 2015info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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