Percepción de la acción tutorial y rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria del colegio Trilce, Callao 2010

Descripción del Articulo

La investigación titulada: “Percepción de la acción tutorial y rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria del colegio Trilce, Callao 2010”, tuvo como objetivo general: Determinar la relación de la percepción de la acción tutorial y el rendimiento académico de los...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Anaya Bernardo, Ana Melva, Zegarra Sifuentes, Iefim Max
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2013
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/118536
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/118536
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Acción tutorial
Rendimiento académico
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description La investigación titulada: “Percepción de la acción tutorial y rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria del colegio Trilce, Callao 2010”, tuvo como objetivo general: Determinar la relación de la percepción de la acción tutorial y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria del colegio Trilce, Callao 2010. La investigación se realizó bajo el diseño no experimental, descriptivo correlacional, el tipo de investigación fue descriptivo, el método utilizado concurrió en el hipotético deductivo, la población de estudio estuvo conformada por 166 alumnos, mientras que la muestra fue censal. La recopilación de datos se realizó con la técnica de la encuesta, el instrumento utilizado fue el cuestionario estructurado para la variable acción tutorial, previamente validado y determinado la confiabilidad. Por lo tanto, se demostró que la Percepción de la acción tutorial se relaciona positivamente con el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria del Colegio Trilce, Callao 2010.
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La recopilación de datos se realizó con la técnica de la encuesta, el instrumento utilizado fue el cuestionario estructurado para la variable acción tutorial, previamente validado y determinado la confiabilidad. Por lo tanto, se demostró que la Percepción de la acción tutorial se relaciona positivamente con el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria del Colegio Trilce, Callao 2010.TesisLima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAcción tutorialRendimiento académicoTutorhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Percepción de la acción tutorial y rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria del colegio Trilce, Callao 2010info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión EducativaUniversidad César Vallejo. 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