Inteligencia emocional y rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa San Juan, Huamanga, 2021

• Autor: Garay Huamani, Tatiana Rosmery
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/85584
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/85584
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; Inteligencia emocional; Atención integral; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El objetivo del trabajo de investigación fue determinar la relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en los estudiantes de la Institución educativa San Juan, Huamanga. Método, el tipo de la investigación fue aplicada, de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo - correlacional, diseño no experimental, de corte transeccional, la muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de la Institución educativa San Juan. Para la recolección de datos de la variable inteligencia emocional, se utilizó el inventario de Bar On (ICE- Na), para la variable rendimiento académico, la técnica fue revisión documentaria del registro de notas III Bimestre académico. Los resultados a nivel inferencial mostraron un coeficiente de correlación 0,816 con Sig. p=0,000 cuando p< 0,05, esto indica que existe una correlación muy significativa y directa entre ambas variables, rechazando la hipótesis H0 y se aceptando la hipótesis H1. Ante estos resultados se concluye que la variable inteligencia emcional se relaciona con el rendimiento académico, es decir, a mayor inteligencia emocional en los estudiantes mayor será su rendimiento académico.