Autoestima, ansiedad y su incidencia en las competencias emocionales de estudiantes de una institución educativa, SJL 2021

Descripción del Articulo

La presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de la autoestima y ansiedad en las competencias emocionales de estudiantes de una institución educativa de San Juan de Lurigancho. El tipo de investigación es básica, correlacional causal, descriptivo, cuantitativo, mediante un d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Chuquimango Vergaray, Edgardo Almiro
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/77356
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/77356
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Autoestima (psicología)
Ansiedad - Aspectos psicológicos
Estudiantes de enseñanza secundaria - Actitudes
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description La presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de la autoestima y ansiedad en las competencias emocionales de estudiantes de una institución educativa de San Juan de Lurigancho. El tipo de investigación es básica, correlacional causal, descriptivo, cuantitativo, mediante un diseño no experimental de corte transversal. La población de los estudiantes del nivel secundaria de la I.E. 116 “Abraham Valdelomar” es de 915; el muestreo probabilístico y la muestra de 270 estudiantes, de quienes se recopiló datos a través de la técnica de la encuesta aplicándose un cuestionario estandarizado por cada variable de estudio (Prueba de autoestima para adolescentes, Autor: Caso & Hernández-Guzmán, Inventario de ansiedad escolar (AIES), Autor: García & Fernández y Cuestionario competencias emocionales, Bisquerra et al.). El análisis de datos se realizó a través de la regresión logística ordinal, porque las dos variables independientes: autoestima y ansiedad y una variable dependiente competencias emocionales. Los resultados del análisis de datos según el coeficiente de Nagelkerke = 0,559 es decir el 55,9% de dependencia. Así como también según la curva de COR las áreas de implicancia en el caso de la autoestima es del 72% y el área de implicancia de la ansiedad es del 73%. Se concluye que existe incidencia de la autoestima y la ansiedad en las competencias emocionales, y esto según los estudios previos determina el nivel de los aprendizajes de los estudiantes.
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El análisis de datos se realizó a través de la regresión logística ordinal, porque las dos variables independientes: autoestima y ansiedad y una variable dependiente competencias emocionales. Los resultados del análisis de datos según el coeficiente de Nagelkerke = 0,559 es decir el 55,9% de dependencia. Así como también según la curva de COR las áreas de implicancia en el caso de la autoestima es del 72% y el área de implicancia de la ansiedad es del 73%. Se concluye que existe incidencia de la autoestima y la ansiedad en las competencias emocionales, y esto según los estudios previos determina el nivel de los aprendizajes de los estudiantes.Lima EsteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAutoestima (psicología)Ansiedad - Aspectos psicológicosEstudiantes de enseñanza secundaria - Actitudeshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Autoestima, ansiedad y su incidencia en las competencias emocionales de estudiantes de una institución educativa, SJL 2021info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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