Programa lúdico basado en la teoría psicosocial para mejorar la conducta social en niños de educación inicial, Trujillo 2024

• Autor: Gomez Agüero, Jeanette Alexandra
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/153077
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/153077
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programa lúdico; Conducta social; Niños de inicial; Habilidades sociales.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación planteó como objetivo determinar la efectividad del Programa lúdico basado en la teoría psicosocial en la conducta social en niños de educación inicial. Corresponde a un estudio de tipo aplicado y diseño preexperimental, la muestra estuvo conformada por 30 niños de nivel inicial de tres años de edad que acuden a una institución educativa pública del distrito Trujillo. Se aplicó la técnica de la observación y la guía que midió la Conducta Social, el cual fue validado por criterio de jueces expertos. Los resultados a nivel descriptivo reflejan en el pre test, un nivel bajo con un 30%, un nivel medio con un 26.7% y un nivel alto con un 43.3%. Posterior a la aplicación del programa se aprecia mejoras significativas, en el que predomina un nivel alto (70%), un nivel medio (6.7%) y un nivel bajo con un 23.3%. Asimismo, según la prueba t de Student, evidencia que antes de la aplicación del programa lúdico mostraba una media de 27.13 en la conducta social y se observa una media de 77.77 posterior a la aplicación del programa. Se interpreta que existe una mejora altamente significativa (p<.001) en la conducta social en los niños de educación inicial.