Pensamiento crítico y comprensión lectora en estudiantes del V ciclo de educación primaria de una institución educativa de Junín 2024

• Autor: Ramos Zanabria, Anastacio
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161841
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161841
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pensamiento crítico; Comprensión de textos; Razonamiento; Argumento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

Esta investigación ha tenido como propósito mayor elevar la calidad educativa y el desarrollo sostenible. Específicamente su objetivo principal fue determinar la relación que hay entre las variables pensamiento crítico y comprensión lectora en una Institución Educativa de Junín 2024. Fue una investigación con enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional, de corte transversal, con un diseño no experimental; con una muestra no probabilística de 45 estudiantes. Asimismo, se ha empleado como técnica de recolección de datos la encuesta y como instrumento dos cuestionarios una para cada magnitud. Los resultados han evidenciado que el pensamiento crítico presenta una asociación positiva alta con respecto a la comprensión lectora, toda vez que se ha obtenido un p valor de 0,000 de significancia y un coeficiente de Rho de Spearman de 0,748. Concluyendo que existe correlación positiva alta entre el pensamiento crítico y la comprensión lectora en escolares de Junín durante el año 2024, denotando que si se eleva una de las variables también aumenta la otra.