Capacitación docente y calidad del horario de clases en la institución educativa Uriel García del Cusco, 2020

• Autor: Condori Huallpa, Genaro
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/58746
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/58746
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Capacitación; Calidad de productos; Software; Horario escolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La elaboración de horario de clases para los colegios secundarios desde siempre ha sido una tarea muy difícil porque no logra satisfacer los pedidos y condiciones de los docentes. Es allí surge la necesidad de capacitación docente en esta actividad tan importante, sin embargo, no existe cursos de capacitación al respecto mostrando que ha sido y sigue siendo olvidada hasta la actualidad; el horario de clases es un documento medular para la interacción docentes y estudiantes. Por lo expuesto en el presente estudio se pretende determinar la relación que existe entre la capacitación docente y la calidad de horario de clases en la institución educativa Uriel García del Cusco, 2020. Los resultados a los que se arribó con respecto a la variable capacitación docente fueron, del total de 64 docentes encuestados, ninguno de los docentes presenta un nivel eficiente de capacitación, el 89% muestra una capacitación regular y el 11% exhibe capacitación deficiente. En relación a la variable calidad de horario de clases se obtuvo, el 44% de docentes manifestaron que los horarios de clases son calidad alta, el 56% indicaron una calidad regular y ningún docente expresó que la calidad de horarios es baja. Finalmente se concluye en este informe de investigación se determinó la relación que existe entre la capacitación docente y la calidad del horario de clases en la institución educativa Uriel García del Cusco, de acuerdo a los resultados tabulados se obtuvo una correlación positiva alta entre los constructos de investigación; en cuanto al nivel de significancia bilateral de Rho de Spearman aplicada a los datos se acepta la hipótesis general. En consecuencia, la capacitación docente mejora sistemáticamente la elaboración de horario de clases para las instituciones educativas del nivel secundario.