Método Montessori para desarrollar la autonomía en niños de 3 años de una Institución Educativa Privada de Lima, 2022

• Autor: Rosemberg Gantu, Betty Rocio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/108653
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/108653
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autonomía; Método Montessori; Niños de 3 años; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La Organización Mundial de la Salud informo que 200 millones de niños menores de 5 años no logran desarrollar sus competencias socio-cognitivo y, el 60% no logran su potencialidad motora, cognitiva y lingüístico. Por ello, es importante potenciar la autonomía mediante estímulos que mejoren y orienten el comportamiento de niñas y niños hacia los avances en la educación para una mejor adaptación al medio en el que viven. Frente a esto, la investigación tiene como objetivo general determinar la influencia del método Montessori en el desarrollo de la autonomía en niñas y niños de 3 años de una Institución Educativa Particular de Lima, 2022. El estudio fue de enfoque cuantitativo, con un diseño pre experimental. Se trabajó con una muestra de 16 niños de 3 años. Los resultados principales en la variable autonomía indican que, en el pre test el nivel que resalta es el de “en inicio” con el 100% y en el post test resultó que el 81,3% de niños y niñas de este análisis se obtuvo un nivel de “logrado”. Se llegó a la conclusión que realizar actividades del método Montessori influye significativamente en la autonomía en niñas y niños de 3 años del equipo experimental (p=0.00).