Libro ilustrado Cien años de soledad y su influencia en la comprensión lectora de estudiantes de primaria de Lima, 2023

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo Determinar la influencia del libro ilustrado sobre Cien años de soledad en la comprensión lectora en estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria de la I.E 2071 César Vallejo. Esta investigación corresponde al tipo aplicada, con enfoque cuantitativo,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Millan Sanchez, Luz Jessenia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/129317
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/129317
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Libro ilustrado
Comprensión lectora
Ilustración
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description La presente investigación tuvo como objetivo Determinar la influencia del libro ilustrado sobre Cien años de soledad en la comprensión lectora en estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria de la I.E 2071 César Vallejo. Esta investigación corresponde al tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, nivel cuasi experimental y con un diseño experimental. La población estuvo conformada por 162 estudiantes y la muestra fue conformada por 102 estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria, además que se dividieron en dos grupos denominados grupo control y grupo experimental, quienes a su vez contribuyeron respondiendo la encuesta que consistía de 26 ítems con escala Likert. Por medio de eso, se dio el resultado de la confiabilidad 0.675 de grupo experimental, el cual se obtuvo por medio del programa estadístico SSPS 26, lo que significa que se acepta la hipótesis de investigación. En conclusión, el uso de libros ilustrados en la educación primaria mejora la comprensión lectora al capturar la atención de los niños, ayudarles a visualizar y entender las historias, y favorecer la comprensión del vocabulario y la retención de información. Además, influye positivamente en los esquemas lingüísticos, formales y de contenido al permitirles adquirir nuevas palabras y establecer conexiones entre conceptos.
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Por medio de eso, se dio el resultado de la confiabilidad 0.675 de grupo experimental, el cual se obtuvo por medio del programa estadístico SSPS 26, lo que significa que se acepta la hipótesis de investigación. En conclusión, el uso de libros ilustrados en la educación primaria mejora la comprensión lectora al capturar la atención de los niños, ayudarles a visualizar y entender las historias, y favorecer la comprensión del vocabulario y la retención de información. Además, influye positivamente en los esquemas lingüísticos, formales y de contenido al permitirles adquirir nuevas palabras y establecer conexiones entre conceptos.Lima NorteEscuela de Arte y Diseño Gráfico EmpresarialArte Visual y Sociedad: Investigación de Mercados en el Ámbito de la Comunicación Gráfica, Imagen Corporativa y Diseño del ProductoDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Desarrollo económico, empleo y emprendimientoProducción y consumo responsableapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVLibro ilustradoComprensión lectoraIlustraciónImagenhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.01Libro ilustrado Cien años de soledad y su influencia en la comprensión lectora de estudiantes de primaria de Lima, 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUArte y Diseño Gráfico EmpresarialUniversidad César Vallejo. 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